实验室制取CO2并检验CO2化学性质的装置如图．（1）A是CO2制取装置，反应容器内装有石灰石，长颈漏斗内应注入______；（2）B内盛澄清的石灰水，观察到现
题型：西宁难度：来源：
实验室制取CO2并检验CO2化学性质的装置如图．
（1）A是CO2制取装置，反应容器内装有石灰石，长颈漏斗内应注入______；
（2）B内盛澄清的石灰水，观察到现象是______；
（3）C内盛紫色石蕊试液，观察到现象是______，用化学方程式表示产生该现象的原因______．
（4）D中有两支高度不同的燃着的蜡烛，观察到的现象是______，说明CO2具有______的性质． |
答案
（1）二氧化碳的实验室制取一般采用石灰石与稀盐酸制取；
（2）二氧化碳与石灰水反应现象是澄清的石灰水变浑浊，产物中有碳酸钙白色沉淀生成．
（3）二氧化碳溶于水时会与水生成碳酸，显酸性使石蕊变红；化学方程式是：CO2+H2O=H2CO3；
（4）二氧化碳通入D装置时由于它的密度比空气大，故二氧化碳会从底部慢慢向上升，使下面的蜡烛先灭，再高出的蜡烛熄灭；说明CO2具有既不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气的大的性质．
故答案为：
（1）稀盐酸；
（2）澄清的石灰水变浑浊；
（3）紫色石蕊试液变红、CO2+H2O=H2CO3；
（4）低处的蜡烛先灭，高出的蜡烛后灭；既不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气大． |
举一反三
化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题：
（1）写出仪器a、b的名称______；b______．
（2）写出A图中产生气体的化学方程式______．
（3）B图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有______、______和______的性质．这一性质在实际生活中的应用为______．
（4）C图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是______．
（5）小明按C图实验时，发现集气瓶炸裂了，其可能的原因是_______．
（6）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录．请你分析回答：
| 物质 | 镁条 | 含碳0.05%的铁丝 | 含碳0.2%的铁丝 | 含碳0.6%的铁丝 | 燃烧时
的现象 | 剧烈燃烧，发出
耀眼白光，无火星 | 剧烈燃烧
极少火星 | 剧烈燃烧
少量火星 | （未填） | 实验室里制取二氧化碳气体，有下列仪器可供选用
请你回答下列问题：
（1）制取二氧化碳气体所需的药品是______；
（2）收集二氧化碳气体的方法是______；
（3）制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是（用仪器的序号回答）______；
（4）检验二氧化碳气体是否收集满的方法是______；
（5）利用实验室里制取取二氧化碳气体的发生装置，还能制取另一种气体，写出制取该气体的化学方程式：______． | 如图是实验室制取二氧化碳的装置（Ⅰ）．请你用所学化学知识回答下列问题：
（1）图中仪器①的名称是______，仪器②的名称是______．
（2）小红根据实验室制取二氧化碳气体的反应原理，设计了如下装置（Ⅱ）：你认为，装置Ⅱ与装置Ⅰ相比较，装置______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好一些．理由是______
______．为了探究二氧化碳气体的性质，她将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察到有白色沉淀产生该反应的化学方程式为：______．
（3）在实验室里，常用______法收集二氧化碳气体．小红又设计了如图三种装置，用三种不同的方法验证二氧化碳气体是否收集满．你认为，选择______装置更为合理． | 实验室可以选用下图所示的装置，制取二氧化碳气体（混有氯化氢气体、水蒸气）和进行有关实验，回答下列问题：
（1）写出制取二氧化碳反应的化学方程式______；
（2）要验证制得的气体中混有氯化氢气体，应将A装置与E装置连接，写出有关反应的化学方程式______；
（3）要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的______（填装置字母，下同）．
（4）要收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，连接顺序是______，其中B装置中浓硫酸的作用是______． | 如图所示：是某同学设计的制取纯净、干燥的CO2气体的装置：回答下列问题：
（1）指出图中标明仪器的名称：①是______，②是______．
（2）指出图中装置的错误：______．
（3）B中NaHCO3溶液的作用是除掉CO2中混有少量HCl气体，C中浓H2SO4的作用是______；B中的NaHCO3溶液不能换成石灰水，理由是______．
（4）该同学改正了上述装置中的错误后进行实验时，发现D中CO2仍不能集满，可能的原因是①______；②______． | 最新试题
热门考点
|