某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活力,设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题。(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清
题型:不详难度:来源:
某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活力,设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题。
(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水变浑浊,此实验证明了 。 (2)在实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的 作用。 (3)装置B,当图甲中试管内的气球充满二分之一左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛裂燃烧起来,该实验说明光合作用产生了 。 (4)为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的 。 |
答案
(1)植物呼吸作用产生了二氧化碳; (2)蒸腾作用; (3)氧气; (4)金鱼藻. |
解析
试题分析:(1)二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性,呼吸作用是不需要条件的,只要是活细胞,即使是无光也进行呼吸作用,也能进行微弱的蒸腾作用,但是蒸腾作用散失的水分不能使澄清的石灰水变浑浊,同时无光时不能进行光合作用.因此图A实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳,实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊. (2)在实验过程中也能进行微弱的蒸腾作用,植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来,因此,塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用作用. (3)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,甲中能使带火星的卫生香剧烈燃烧,这是氧气具有助燃的性质,说明光合作用产生了氧气. (4)为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,实验的唯一变量应是金鱼藻.所以应去掉图乙中的金鱼藻.其他条件都应该相同. 故答案为:(1)植物呼吸作用产生了二氧化碳; (2)蒸腾作用; (3)氧气; (4)金鱼藻. |
举一反三
栽培农作物时要合理密植,其中的主要原因是 ( )A.降低周围空气中氧气的浓度 | B.增加作物叶片利用光能的面积(提高光合效率) | C.增加植株周围的二氧化碳浓度 | D.降低周围的气温以增加有机物合成 |
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下图为探究绿叶在光下合成淀粉过程示意图:
⑴正确的实验操作顺序为:②⑦ ④①。(选填序号,多项) ⑵⑦的操作目的是 ; ⑶①现象 。 ⑷结论:绿叶在光下合成淀粉。 |
绿色植物生活需要的有机物可以由根从土壤中吸取。 ( ) |
在做探索光合作用的产物实验时,把叶片放入酒精隔水加热的目的是( )A.溶解叶片中的淀粉,避免将叶片烫死 | B.给叶片消毒 | C.便于对叶片进行染色 | D.脱去叶片中的叶绿素,避免酒精过度挥发 |
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一般卧室内不能摆放过多的植物,这是因为( )A.植物的生长需要营养 | B.植物生长会消耗二氧化碳 | C.植物会释放过多的氧气 | D.植物呼吸作用会消耗氧气 |
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