舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳
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舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，男恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．指出下列句子中划线的字现在写作什么，是什么意思。
（1）曾益其所不能 现在写作_____________，意思是____________________________________。
（2）困于心，衡于虑 现在写作_____________，意思是____________________________________。
2．下面语句中划线字释义有误的一项是 |
| [ ] |
A．舜发于畎亩之中（起，指被任用）
B．征于色，发于声（征验，表现）
C．饿其体肤（饥饿）
D．入则无法家拂士（在里面，指国内）
3．下面句子中“于”字的意义与其他三句不同的是 |
| [ ] |
A．天将降大任于是人也。
B．困于心，衡于虑，而后作。
C．刻唐贤今人诗赋于其上。
D．有亭翼然临于泉上者。
4．联系全文，说说“故天将降大任于是人也”一句在文中的作用。
________________________________________________________________________________________
5．文中“人恒过，然后能改”，是承上文“行拂乱其所为”说的；“困于心，衡于虑，而后作”，是承上文“________________________________”说的；“征于色，发于声，而后喻”是承上文“_________
_________________________”说的。
6．全文的中心句是：_______________________________。作者认为国家长盛不衰，就需要有_________
和___________________。（用文中词语回答）
7．第一段列举了六个事例，这六个人的共同点在哪里？第二段中的“是人”指的是什么人？
_________________________________________________________________________________________
8．对以上文字分析理解有误的一项是 |
| [ ] |
A．所选第二段文字是说人才必须经过艰苦的环境才能造就出来。
B．所选第三段文字，从正反两方面论证了经受磨炼的益处。
C．所选第四段文字是说人要在忧患中生活才好，不要过那种安逸的生活。
D．《生于忧患，死于安乐》这篇文章前两段主要采用了事例论证的方法。
9．翻译成现代汉语：空乏其身，行拂乱其所为。
_________________________________________________________________________________________ |
答案
1．（1）增，增加
（2）横，梗塞
2．C
3．A
4．过渡句，起承上启下的作用。
5．苦其心志 动心忍性
6．生于忧患，死于安乐 法家拂士 敌国外患
7．在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业 上述六人及与之相似的其他人（意思对即可）
8．C
9．使他身受贫困之苦，所行不顺，做事错乱颠倒。（重点词语翻译正确，意思对即可） |
举一反三
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
1．解释下面语句中划线的字。
又何间焉（ ）
肉食者鄙（ ）
牺牲玉帛（ ）
小大之狱（ ）
忠之属也（ ）
可以一战（ ）
2．辨析下面语句中划线字的意义。
何以战（ ）
必以分人（ ）
公与之乘（ ）
公将鼓之（ ）
3．选出对下列划线的词语解释有误的一项 |
| [ ] |
A．衣食所安：指安身养命的东西 弗敢专也：独自享受
B．小信未孚：为人所信服，信任 神弗福也：赐福，保佑
C．肉食者谋之：谋划 又何间焉：语气助词，相当于“呢”
D．下视其辙：古代车厢前用作扶手的横木 可矣：但是
4．翻译：衣食所安，弗敢专也，必以分人。
________________________________________________________________________________________
5．“忠之属也”所评价的内容是：“_________________________________，这一评价说明曹刿认为作战及取胜的先决条件是：____________________________________________________________________
6．你从选文中画线的句子“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”，可以看出人物怎样的心理和神态？
心理：_________________________________________________________________________________
神态：_________________________________________________________________________________
7．本文段节选自课文___________，而《左传》则相传是_________时期鲁国史官______________所作。 |
又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术。心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归，弟子在家，未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃传以诀，令自咒，毕，呼曰：“入之！”王面墙，不敢入。又曰：“试入之。”王果然从容入，及墙而阻。道士曰：“俯首骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。道士曰：“归宜洁持，否则不验。”遂助资斧，遣之归。
1．解释下列划线词的意思。
（1）今阅两三月：________________
（2）弟子在家，未谙此苦：__________________
（3）俯首骤入，勿逡巡：_______________
2．下列“之”字的用法不同的一项是 |
| [ ] |
A．何术之求
B．遂助资斧，遣之归
C．愿王自往临视之
D．公与之乘
3．翻译句子。
（1）道士问：“何术之求？”
_________________________________________________
（2）遂助资斧，遣之归。
_________________________________________________
4．概括这段文字的大意_____________________________________________________________________
5．本文段所在的课文《劳山道士》选自_______________，作者___________，是______________代的文学家，字留仙，他的别号是__________________________。 |
（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。(南宋·康与之《昨梦录》)
1、解释下列句中画线的词。
（1）渔人甚异之 （ ）
（2）有良田美池桑竹之属（ ）
（3）老人引杨氏入山（ ）
（4）迫暮，与老人同出（ ）
2、翻译下面句子。
（1）见渔人，乃大惊，问所从来。
（2）所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。
3、阅读理解。
（1）甲乙文段都以人物的 为线索，甲文段按 顺序进行记叙描写，乙文段是通过 来描写洞内生活情况的。
（2）甲乙文段所写的农民生活是有共同之处的，你能用简洁的语言概括出共同点吗？你相信两文段所写生活的真实性吗？为什么？
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| 《小石潭记》 |
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭不见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1、解释下列加粗的词。
（1）潭中鱼可百许头（ ）
（2）悄怆幽邃（ ）
（3）不可久居（ ）
（4）隶而从者（ ）
2、按提示写出相应语句。（扣住文中描写水、鱼、溪流的句子去填。）
（1）文中写水声清脆悦耳的语句：______________________________________。
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：__________________________________。
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：____________________________。
（4）描写溪流曲折悠远的语句：________________________________________。
3、翻译。
（1）蒙络摇缀，参差披拂。_________________________________________________________________
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。_________________________________________________________________
4、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。
5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？
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| 童 趣 |
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、解释下列画线的词语。
（1）故时有物外之趣（ ）
（2）昂首观之，项为之强（ ）
（3）鞭数十，驱之别院（ ）
（4）徐喷以烟（ ）
2、文中有很多词语作为成语保留下来，请你摘录一个并说说它的意思。
3、翻译下面的句子。
（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
（2）舌一吐而二虫尽为所吞。
4、一种平常的景象或景物，在儿童眼里可能会变得美丽而又神奇，你在童年时代有过这样的体验吗？请写出其中的一个事例。不少于40字。
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