阅读下面的文字,完成问题。信任  淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发

阅读下面的文字,完成问题。信任  淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发

题型:同步题难度:来源:
阅读下面的文字,完成问题。信任
  淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的。唉!我该不该向老师说清楚呢?
  “时间不多了,请抓紧时间,作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班,一面提醒我们。在剩下最后五分钟时,我正抓紧时间检查考卷上有没有错误,忽然,右边传来一个很轻的声音:
  “喂,第二张卷子的最后一题怎么做?”
  我扭头一看,右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这……”我不知如何是好。给他看吧,被老师发现了可不是闹着玩的;不给他看吧,他肯定对我有意见。
  看到我犹豫不决的样子,他有些急了:“快点呀,拜托了,拜托了!”望着他焦急的神情,我不由地想:算了,还是给他吧,就这一次。我小心翼翼地把卷子向他那边挪了挪。蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗?这是作弊啊!想到这里,我又迅速把卷子挪了回来,朝他摇了摇头。他显得又失望又生气,朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他,抬起了头,正巧和老师的目光碰在一起,我不安起来,老师一定看见了我刚才的动作,以为我在作弊呢!
  铃声响了,我和同学们都交了卷。交完卷后,我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我,心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明,可又怕老师不相信我说的话。
  对,不管怎样,我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,定了定神,离开教室,来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气,沉稳地喊了声:“报告!”
  “进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。
  我忐忑不安地走到她身边。
  “有事吗?”老师抬起头,微笑地看着我,脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问?”老师一边说,一边放下手中的考卷。
  “不,不是,我……”我支支吾吾,不知该怎么开口。“没关系,说吧。”老师和蔼地说。
  “是这样的,我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容,我心里轻松多了,于是鼓起了勇气说。
  “噢。”老师放好了考卷,还是微笑地看着我。“刚才在考场上,我确实看见你做了些别的动作,但你终于战胜了你自己。你做得对,我相信你是遵守考场纪律的。”
  听了这些话,我顿时惊住了。怎么?是我多虑了,原来,不是老师不信任我,而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚,多么愚蠢。我欣喜地望着老师,感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近,很近。
  “好了,回去吃饭吧。你看,雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀,轻轻地说。
  我这才回过神儿来,向老师微微地鞠了个躬,转身退出了办公室。
  雨越下越大,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获:其一,我战胜了自己,没有帮人作弊;其二,我懂得了一个道理:师生之间的信任是相互的。
  雨啊,真好
1.选文开头写“淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人”,结局写“雨啊,真好”,这在结构上起什么作用?
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2.开头的雨“烦人”和结局的雨“真好”是什么原因?
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3.短文中画横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容?
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4.文中结尾处“此时此刻,我的心情格外愉快”的含意是什么?谈谈你的理解。
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5.结尾一句在表达方式上有何特点?对表现全文思想内容起什么作用?
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答案
1.首尾呼应,结构严谨。
2.情绪不好;我的心情格外愉快。
3.没有帮人作弊。
4.为自己没有帮人作弊而愉快,为自己懂得一个道理,心理上进一步成熟而愉快。
5.抒情、议论,点明中心(突出中心)。
举一反三
现代文阅读。龙 先 生
项 东
  仍然记得,那是1997年的一天,我在学生的语文作业本中获取了一个“伟大的发现”。我要求学生用“慈祥”、“好像”来造句:“我家慈祥了好多小猪。”“他的眼睛好像一个灯泡。”我首先是用红笔打两个叉,第二步是出去告诉我的年轻的同事们,最后是到教室里去,在确信教室里一片寂静之后我说:“卢明龙,你站起来,你知道慈祥是什么意思吗?你以为是饲养吗?”他沉默不语,我便直到他身边并用手揪住他的耳朵不放。“你有见过谁的眼睛像灯泡?合理吗?”他红着脸,我只看到他鼻孔里的鼻涕在马上要滑落到嘴唇上边的时候又一下子回去了。学生们哄堂大笑。
  自此我和我的年轻的同事们便称之为“龙先生”了。
  然而真不像龙。
  一天早上,我布置学生们背诵《海上日出》中“太阳”出来的那一小段话,不到十分钟学生们纷纷举手表示完成了任务,只有他一个没有任何动作。我便喊:“卢明龙,你上来吧,背给我听听。”他慢慢腾腾地走上来,“这个太阳——”便是没了下文。我用他的书打到他胖胖的脑袋上,“你下去再背,背不下来你别想吃早饭。”他便慢腾腾地走下去了。我只看他的嘴唇一上一下地在动,忽而把他就快要掉下来的鼻涕很熟练地吸了回去。为什么一个早自习背不出来这几句?我不放过他!
  我的早饭是绝对要吃的,龙先生的同学们也都是吃了的,只有龙先生没有吃饭。
  然而因为我确信巴金是一个伟大的作家,他的文章是一定要考试的,我不希望龙先生影响我的教学成绩。下了晚自习后,我便叫上他,拿着他的第九册的语文书,到了我的寝室。“你继续读罢。”我对他说。“这个太阳好像负着重荷似的……”他的声音像蚊子似的,因为我提醒他声音别大,不要吵得我心烦意乱。19点到21点依然没有要背下来的意思,并且在我不经意间,我发现没了读书声,只有鼾声,确信不是我,我便晓得一定是龙先生了。我气极了,走上去,拾起他掉到地下的书,用力地打他的胖胖的脑袋,说:“你给我跪下来,面对着墙读。”这一次,我看到他的眼中有了泪水,滑落下来了。他面对着墙:“这个太阳好像负着重荷似的……”
  几年后的一个暑假,我的同事去钓鱼,碰上龙先生在附近地区放水牛。他竟用石头吓跑了鱼,还溅起了许多水花……龙先生在山顶上狂笑不止:“哈,哈哈,哈哈哈!”
  暑假结束后,我来到学校的第一件事便是鲁会计对我说:“我到华宝山下的一个小河沟里去钓鱼,碰到了龙先生……”我便说:“哦,要是我去了也许他不会扔石头罢。”“也许吧。”鲁会计说。
  当我再见到龙先生的时候,一晃而过之间,他坐在一个手扶拖拉机上面,比读五年级时高大了许多,又胖了许多,随着路面的颠簸,他脸上的肉一动一动的,鼻孔里的鼻涕好像也没有了。我只希望等到他结了婚,有了儿子,不再如同他。他的儿子读了五年级,不再有如同我一样的老师。
1.用简洁的语言概括“我”与这个学生之间发生的几件事。
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2.为什么“我”和“我”的年轻的同事们称卢明龙为“龙先生”?
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3.本文主要是从哪几个方面对卢明龙进行描写的?描绘出了一个怎样的学生形象?
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4.第一段中“伟大的发现”有什么含义?
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5.结尾处“我”的“希望”应如何理解?
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6.你认为“我”是怎样一位老师?你喜欢这位老师吗?说说你的理由。
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阅读《影子里的父爱》一文,回答问题。
  ①今年夏天,我所居住的这个城市气温达到37℃,热得最凶那天,诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。小护士不停地向地上洒水,以获得一点清凉。但我仍感觉透不过气来。小护士指着窗外说:“看看那些进城来卖菜的农民吧,他们一直在烈日下晒着呢,你应该满足了。”正说话间,几个人抬着一个病人进来了。
  ②病床上躺着的是一个农民模样的人,双目紧闭,面色潮红,完全处于昏迷状态。床边站着一个八九岁的小男孩,边哭边对病人喊着:“爸,你怎么了?!你怎么了?!”
  ③我为他量了体温,看了看他的舌苔,发现没有什么大碍,只是中暑了,就给他打了一针。看着还在一旁哭泣的小男孩,我说:“别哭别哭,你爸没事,一会儿就好了。”
  ④男孩听我这么说,才放心了。边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从布包里拿出一叠皱巴巴的纸币。孩子数着钱:五毛、六毛、一块、两块……他把那些毛票递给我说:“医生叔叔,一共七块三,够不够我爸的药费?”孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的,看着他饱含真诚仰望我的眼睛,我忽然对他产生了好感,就问他:“你挺壮实的,你爸中暑了你居然没事儿。”孩子说:“天太热了,街上没有树,我们也没有伞,我爸怕我晒着,就让我蹲在他背后的影子里。后来他就晕倒了……” 
  ⑤听着孩子的诉说,我的心被震撼了。就在这时,小护士进来了。她告诉我,我父亲刚才来过诊所,见我忙,把东西留下就离开了。我从她手里接过父亲送来的东西:一把遮阳伞,还有一小瓶仁丹。手里握着这些东西,想着父亲,我烦躁的内心蓦地清凉无比
  ⑥那天,我想的都是“父亲”这个字眼。 想着每一个做父亲的,都会把关爱 子女当成一种人生习惯。生活条件好一些的父亲,会记着在这烈日炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞,一瓶提神的仁丹,而像那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为庇护孩子的一片阴凉。
1.选文第①段画横线的语句在文中有什么作用?
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2.选文主要写中暑的父亲,为什么后面又写到我的父亲为我送伞和仁丹的事?
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3.怎样理解选文第⑤段划线的句子“我烦躁的内心蓦地清凉无比”?
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4.选文中说“每一个做父亲的,都会把关爱子女当成一种人生习惯。”你是否也有这样的体会?请你写一句赞美父亲的话,表达出你的真情。
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题型:黑龙江省中考真题难度:| 查看答案
阅读下面选自课外的文字,回答文后的问题。____________________
  比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师,他对自己的教育教学工作总是一丝不苟,在学生和同事中间口碑极佳。有一次,他给学生布置了一项作业,要求学生就自己的理想写一篇作文。
  一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了,用了大半夜的时间,写了满满七大张纸,描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场,他描述得非常详尽,并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园,此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。  第二天,蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上,脸上洋溢着幸福的微笑,带着未来牧马场主人的骄傲。然而作业发下来的时候,却见第一页的右上角上被老师打了个大大的“F”(差)。
  下课后蒙迪去找老师:“我为什么只得了F?”
  克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙,郑重地说:“蒙迪,我承认你这份作业做得很认真,但是你的理想离现实太远,太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师,连固定的家都没有,得经常搬迁,根本没有什么资本。而要拥有一个牧马场,得要很多的钱,你能有那么多的钱吗?”克利亚老师最后说,如果蒙迪愿意重新做这份作业,可以重新给他打分。
  蒙迪拿回自己的作业,去问父亲。父亲摸摸儿子的头说:“孩子,你自己拿主意吧,不过,你得慎重一些,这个决定对你来说很重要!”
  此后的岁月中,蒙迪一直保存着那份作业,那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。然而正是这份作业激励着蒙迪,他一步一个脚印地艰难创业,坚持不懈地不断超越新的征程,多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。
  一天,克利亚老师应邀带着他现在的30名学生踏上这个占地20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水,激动地说:“蒙迪,现在我才意识到,当年我就像一个偷梦的小偷,偷走了很多孩子的梦,但是你的坚韧和勇敢,使你一直没有放弃自己的梦!”
  蒙迪大步走上前去,拥抱克利亚老师,并深情地说道;“老师,谢谢您!正是那次糟糕的成绩,激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”
  克利亚老师缓缓地抬起头,面向在场的每一位学生,目光中充满着希望。  是啊,梦就是期望,有期望才会有激情,才会努力拼搏。守住自己的梦,勇敢地走下去,你就终会到达成功的彼岸。
1.一篇文章的题目,应该简要鲜明的点出文章主要内容。请你为这篇选文加一个标题。
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2.克利亚老师为什么给蒙迪的作业打“F等级?你怎样看待老师的这个评价?请说明理由。
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3.蒙迪的父亲对他说:“你得慎重一些。”父亲为什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔细阅读父亲说的全部话,反复品味其中的含义,你就会理解父亲的用心了。
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4.许多年以后,蒙迪是否完全实现了他在作业中的构想?你对这一事实有什么看法?
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5.读过这篇文章,你从中学到的最重要的人生道理是什么?
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记叙文阅读有一只蚂蚁攀上世界屋脊
王宗仁
  ⑴如果是一只鹰,它就是在珠穆朗玛峰之巅盘旋,我也不足为奇,因为鹰是英雄的象征;现在的问题是它是一只蚂蚁,一只用小拇指就足以结束其生命的蚂蚁。它竟然莫名其妙地攀上了世界屋脊。
  ⑵这里是海拔5300米的唐古拉山兵站驻地,当然与海拔8800米的珠峰相比,它还是低了许多。可是当这只蚂蚁堂而皇之地出现后人们还是大惊失色。生物禁区,寸草不生,连最具抗寒耐缺氧的西藏牦牛都不能久留的地方,怎么突然闯来了一只蚂蚁!
  ⑶这是2002年7月一个旭日喷散着霞云的早晨,我从观日峰归来的路上发现了这只蚂蚁。说来纯属缘分,就在我捡拾掉在地上的手套时,看见了它。当时它在一片夏日未曾融消的残雪上缓缓地移动着,似乎是那种挣扎着的蠕动,走走,停停,但一直在前行。可以毫不夸张地说,这个小小生命的顽强出现,除了让我惊喜,更多的是敬佩。我止步,蹲下,深情无限地看着它!
  ⑷也许是我惊动了它,它中止了爬动,静卧在地。我能看得出是那种长途跋涉之后舒展的、散放式的静卧。我看到它头部的两根触角在有一下无一下地微动着。我猜想着:此刻,它一定感觉到它躯体下的5300米不再是高度,而是可以让它舒展身子歇息的如同草滩一样的什么地方。要不它怎么会那样舒坦地伏卧着!我也突然有了这样的联想:生活中许多可望不可即的事情,当你得到它时你会突然觉得,其实所有的付出都是可以换来意外收获的。即使在你很迷茫的时候,也不要为你选择的目标放弃付出,这样意外的收获将随时伴随你。所以人要珍惜付出,珍惜付出比庆贺收获更重要!一只生命弱小的蚂蚁攀上了世界屋脊,谁敢相信?但是谁也不能不相信。接下来人们才会发出这样的疑问:它是怎么攀上来的,攀了多久?追寻这样的答案当然重要,但似乎又不那么重要。反正蚂蚁是攀上了世界屋脊,铁定的事实!
  ⑸我继续关注这只比鹰还让我敬佩的蚂蚁。它还在静卧不动。我以手当扇,轻轻地扇动一下便起了一阵微风。它动了下,又静卧了。我再扇,它再动……大概这样重复地动作了五六次,它就再也不动了。
  ⑹我确定,它是死了!
  ⑺我很伤感!从来未有过的伤感!这个喧嚣的世界,那么多寂寞的生命,它们让生活有了希望,有了动力。可是它们却总是过早地经历了黑夜。我在想,即使短命的花也不必忧伤,它们毕竟让这个喧嚣世界有了让人值得珍惜的美好享受。
  ⑻那个霞光四射的早晨,我怀着庄严的敬重心情,为这只蚂蚁举行了寂寞的葬礼。我选了世界屋脊上的一个高地,掘坑,掩埋了它。小小的一堆土丘。但是它比5300米高。哪怕高一点点,那也比5300米高……它走得太匆忙,我为它举行的葬礼也太匆忙!
  ⑼我转过身准备回兵站,这才发现身后不知什么时候站着两个兵,他们脱帽肃立,为远行的蚂蚁送行…… (摘自《意林》2011年第13期)
1.通读全文,请将体现作者感情变化的词语填写完整。
惊喜→( )→( )→( )
2.结合上下文,体会下面句子中加粗处的妙处
我能看得出是那种长途跋涉之后舒展的、散放式的静卧。
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3.文章写了一只怎样的蚂蚁?这只蚂蚁给你怎样的人生启迪?
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4.有人认为文章结尾是多余的,可以删除,你认为呢?
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阅读下面的文章,回答问题。温暖的扑克
李丹崖
  中央电视台“同一首歌”巡回演唱会就要开始了,平日里冷冷清清的体育中心,今日也变得车水马龙,人声鼎沸。放眼望去,到处都是举着各色旗帜和荧光棒的男男女女,大都是年轻人。当然,还有许多想趁机捞一笔的聪明小贩,他们借机兜售一些望远镜、文化衫、歌星的海报……
  她就那样站在人群里,脚下放的是一摞摞本次巡回演唱会的纪念扑克。一看便知,她也加入了聪明的小贩中间。她没有吆喝,只是安静地站在路边,头顶上面一棵高高的白玉兰,已然含苞。
  和其他穿着花哨的小贩不同,她穿了一袭白衣,看到我们上前,她略带娇羞地小声细语:“买扑克不?演唱会纪念版的……”我一瞬间惊讶于扑克制造商的精明,他们把歌星的众多照片制成一张张扑克牌。
  我问了价格,她依旧小声地说:“10元两副。”那声音极低,仿佛是怕惊扰了她头顶的那棵白玉兰。我正要掏钱,朋友先我一步跟她讲起了价格:“6元两副行不?”
   我抬头看她,此时的她两颊绯红,面露难色地说:“真的不好意思,其实我也是替别人卖的,价格是他们定好的。”
  “那就这样吧,我要了。”我毫不犹豫地说。因为,我想……
  拿着女孩为我们包好的扑克,我和朋友顺着体育中心的林阴道向入口处走去,就在我们走到拐角的时候,一个六旬左右的老伯突然蹿出来拦住了我们。他满脸堆笑地说:“孩子,我有件事请你们帮忙。”
  朋友几乎被吓了一跳,旋即拉着我就要躲,我明白朋友的意思,怕是遇上以乞讨为借口的骗子。
  “孩子,你们别怕,我不是你们想象的那样,你手里拿的扑克就是我孙女卖的。这孩子喜欢唱歌,有文艺特长,一定要来看演唱会,又不忍心花我的钱,所以才替别人兜售扑克牌。”
  老伯急切地说。
  “那您要我们怎么帮助您呢?”朋友问。
  “很简单,我这里有100块钱,我估摸一下,她脚下的扑克也就值这么多钱,我不方便出面,你们能代我去把那些扑克买过来吗?我想让我孙女赶快买票进场。入场晚了,我怕别人挤着她。”老伯看到检票口打开了,几近哀求地说。
  我和朋友相互一望,旋即接下了老伯的钱。
  女孩看我们又回来了,不解地问:“扑克有问题吗?”
  我慌忙解释:“没有,我回来是想买下你所有的扑克。”
  “你们要这么多扑克做什么?”女孩并没有我们想象的欣喜,而是有些迟疑。
  朋友看马上要露出马脚,灵机一动说:“是这样,我俩开了一家小店,你这些扑克我们打算买回去,放在我们店里卖。”
  女孩兴奋得几乎跳起来。“太好了!我正愁着入场后卖不掉了呢?”
  一折合,我们不禁佩服那位老伯的眼力——总共还剩33副扑克,共99元。
  我们和女孩的爷爷是看到她走向售票口的,买了票的她,立即跑进了检票口,一路小跑进了场。看到孙女如愿以偿,老伯一个劲地冲我们说“谢谢”。
  老实说,这场巡回演唱会多少有些千篇一律,并没有给我留下多深的印象,而那个在白玉兰树下卖扑克的女孩,还有躲在灌木丛后欣慰、窃喜的爷爷却久久地留在我的脑海里,挥之不去。我知道,那是种幸福的感觉。幸福,不为别的,而是因为我们帮助了两个浸泡在爱里的人实现了他们的甜美心愿。(选自2009年5月4日《中国教育报》,有改动)
1.本文叙述了白衣女孩的一件什么事?请你用简洁的语言概括。
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2.“就在我们走到拐角的时候,一个六旬左右的老伯突然蹿出来拦住了我们。”句中加粗的“蹿”字表达上有什么作用?
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3.文中画线句子“‘那就这样吧,我要了。’我毫不犹豫地说。因为,我想……”请你结合上下文,发挥想象,把“我”这时的心理活动用第一人称描写出来。
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4.鉴赏和评价是阅读的重要能力。请你结合本文的思想内容,写一段叙评结合的赏析性文字,100字左右。
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