段落 | 语句 | 孩子的心情 |
第(2)段 | 一个孩子从作业簿中抬起头来,张大眼睛倾听一会, “小鸡!小鸡!”叫了起来。 | |
第(4)段 | 孩子们见我出来,大家回转身来包围了我。“买小鸡!买小鸡!” 的喊声由命令的语气变成了请愿的语气,喊得比以前更响了。 | |
第(8)段 | 大的孩子脉脉含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟 而连叫“要买!要买!” | 不舍 |
1、第二段(高兴、惊喜等)第四段(渴望、祈求等)第六段(不舍) 2、①没挑担者的无情;②自己家里贫穷。 3、①温情、充满生机;②进行对比,突出挑担者的无情,孩子们的无奈。 4、二 因为孩子还小,很单纯,人生观、价值观还没有真正形成,如果说下去,会误导孩子,颠倒是非。 (意对即可) | ||
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80枚果子 | ||
①他跪在老母亲面前,吐露了想要出去闯一闯的心声,又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后,便决绝地挥挥手,头也不回地走出家门。 ②连番的奔波后,他在距离家乡千里之遥的山区找到一份生计——矿下作业。虽然工作苦、累,但还算心善的老板和不菲的工资,以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。 ③一天,矿上放假,独自跑到山上透透气的他,无意中发现了一些血红色的果子。这些野果,在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火,让他忍不住摘了一个。一嚼,满口生津、齿颊留芳!于是,他狠狠地摘了满满两裤袋。 ④回到工棚,他悄悄地数了数,有92枚果子。他把其中的80枚放在了包裹中。距离新年还有几天,他本可以亲自带着那些果实回家,但他一是怕时间久了果子会被风干,二是实在想让母亲提前感受到他的孝心。因此,他用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话,他在包裹里又附了一封信,嘱托家里邻旁的大姐把这些果实带给他的母亲。 ⑤留下的12枚,他是打算分给同住的12位工友的。就在他准备回家的前一晚,他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果。正准备要分发给对他一直很好的工友们时,一个在这地方土生土长的工友却如临大敌的告诉他,这果子虽然漂亮,确是有毒的!还说幸亏他吃得少,要是贪了嘴,那后果可就真的不堪设想了。 ⑥愣了半天的他,抓起行李,疯了一样的冲进了风雪中。他连夜买了火车票,坐上了开往家乡的火车。一路上,他的心,一阵一阵的刀绞。他不敢想象,那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难…… ⑦傍晚时到了县城,家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是,通往自己家的那段路,因为风雪太大,根本通不了车。他呆了一下,突然就发疯似的在风雪中疾奔起来。 ⑧一直到了深夜,他终于跑到了家,气喘吁吁地推开房门,却发现母亲正坐在桌旁。桌上,正放着一盘鲜红的果子。听到响动,老母揉揉眼睛,看到了眼前的他,然后禽动着有点干燥起皮的嘴唇:“儿啊,你……娘终于等到你回来了。你的脚……”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。 ⑨他顾不上解释,急忙问:“娘,这些果子,您吃了吗?” ⑩“哪能呢!这么好看的果子一定很贵吧?娘知道你孝顺,一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了,娘等着你,等你回来,咱娘俩一起吃啊……” “娘啊!”他不等母亲把话说完,就一把抱住母亲,把头深深地埋在母亲的怀中!(选自2008年3月《格言),有改动》 1.本文叙述了“80枚果子”的故事。请按如下要求简要概括。 (1)起因:_________________________________________ (2)经过:_________________________________________ (3)结果:_________________________________________ 2.请简要分析下面句子之中加着重号的词语的表达效果。 愣了半天的他,抓起行李,疯了一样的冲进了风雪中。 ____________________________________________________ 3.选文第⑥、⑦段反复写风雪,有什么作用? ____________________________________________________ 4.你觉得选文中的“他”是一个怎样的人?你的根据是什么? ____________________________________________________ 5.第段中:“娘啊!”他不等母亲把话说完,就一把抱住母亲,把头深深地埋在了母亲的怀中。此时此刻,文中的“他”肯定有许多话要说,请你发挥想象,代“他”说几句得体的话。 ____________________________________________________ | ||
阅读肖复兴的《母亲》,完成问题。 | ||
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后母的三巴掌 | ||
从六岁至今,跟后母一起生活了30年,烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我8岁那年夏天,我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜,跑回家躲在街门后头吃。 “哪来的?”后母看出不对劲儿了。 “偷的。”我还觉得挺得意,挺能耐。 “啪!”后母二话没说,把我拽过去照准屁股就是一巴掌,又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋,咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给,给老头儿送钱去!”后母那严酷的表情是我从没见过的,我怕极了,不敢哭,接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。 从此,别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我10岁那年。 要过年了,父亲交给后母一沓钱说:“准备过年,再给二小买几袋奶粉,别光喝炒面糊糊了。” 二小是我刚出生的弟弟,后母没奶水,老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。 “阿巧”,前邻居二奶奶一大清早叫开我家门,喘着粗气在院子里跟后母说话,“章媳妇要生孩子生不出来得送医院,你手头有钱不?” “有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。 “嗯?”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了,你先送人上医院,我去找他爹,随后给你送去,200块整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看:“过年呢,不借给她。” 后母二话没说,一把把我从被窝里薅出来,照准屁股“啪”就是一巴掌,疼得我直蹦高,她却夺过钱跑出去了。 “小孩子家家的,不学理性,谁还能没个病灾的,等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我,还瞪着眼训我。 父亲知道了,说该把屁股打碎。 从此,“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我14岁那年。 我考上了县里的重点初中,但吃住自理家里负担不了。 “我不上了,帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。 后母二话没说,把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心,但我没哭,因为我稍懂人事了,知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪,还没见事就先低头!抬起来!不念书,大了能中屁用!我去求人借,还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪!” 我哭了,不是因为屁股疼,而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓:“等我会写文章时,一定先写后母。” 1.文章的一条清晰的线索是:以_________为线索。本文描写人物用得最多的一种方法是:_______描写。 2.简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事: _____________________________________________________________________ 3.“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是: _____________________________________________________________________ 4.文中三次细写了“我”挨打后的感受,试分析下列句中划线词的表达作用。 “疼得我腿肚儿直转筋,咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高,她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心,但我没哭,因为我稍懂人事了,知道听后母巴掌后的教训才重要。” _____________________________________________________________________ 5.简析后母的性格特征。 _____________________________________________________________________ 6.文中后母的教子方法正确吗?为什么?(请结合你的成长经历谈谈,不少于30字) _____________________________________________________________________ | ||
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老师的眼泪 | ||
初一时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月······ “齐玉。”杨老师叫我。 我发怔。 “为什么走神?”她停止讲课,走到我面前。 云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我,我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中,她的脸红红的(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。 “你——你请出去。” 我懊丧地走出了教室。她从没发过火,这一次一定真生气了。 第二天,杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来:“美丽的妈妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安局抓走,判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了,也没人知道。那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现在我长大了,是个男子汉,我不哭,把泪水咽在心里。我只有恨,恨我爸。我毕竟是个孩子,需要爱护,需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为,她像妈妈。” 不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的。 “原谅老师,好吗?” 泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面前我做不到。我哭了,尽情地哭了。 她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事: “一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:‘妈妈,我还没报答您呀!’老师却含笑地说了一句:‘给你未来的学生吧······’” (b)杨老师泪水盈盈。 我明白了:“杨老师,你也……” 她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:“你是个男子汉,对吗?” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸,这不好。男子汉不这样,男子汉是笑着对待整个世界,真的。笑一笑,你笑一笑。”我咧了咧嘴。 “我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水,洒落在我的额头上。 “记住你是男子汉,做个乐观正直的人!” 我狠狠地点点头。 在以后的日子里,我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。 1、文章开头:我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师,其实,“我”喜欢语文老师的原因是:______________________________ 2、第二、三自然段对老师外貌的描写,目的是表现老师外表的________和心灵的________________________。 3、文中多处写老师的“泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答 横线(a)处的“泪”,表现了杨老师此时怎样的心情?横线(b)处的“泪”,表现了杨老师对恩师怎样的情感? (a)_______________________________________________________ (b)_______________________________________________________ 4、最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中,“额上有着圣洁的印迹”指的是 (1)________________________;(2)_______________________。 5、文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界,真的”。请你结合自己的生活感受,简要谈谈对这句话的理解或体会。 ____________________________________________________________ | ||
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草鞋与皮鞋 | ||
一场雨下来,灰尘被冲得无影无踪,弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清晰,偶尔几声鸟儿鸣叫,让人好不惬意。 弯陡的羊肠道上,两双脚在丈量:草鞋在前,皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的,后足有些破损,皮鞋却是黑黑的,不时发出缕缕光亮。 这条路上,这两双脚曾有无数次同行,先是草鞋送布鞋,后是草鞋送球鞋,再后来便是草鞋送皮鞋,能长年累月穿上发光的皮鞋,这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次,也是一两年才有的事。 六十多度的斜山道上,草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子,将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。 “爸——我来挑吧!”后面的皮鞋人喘着粗气说道。 “我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背,驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。 “叭!”担子变成了四个包,顺道滚到皮鞋边。 草鞋人跌进了山间杂草中。 “爸!怎么了?怎么了!”皮鞋飞奔过来。草鞋却很快立在山道上,只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观,话中带笑。 “爸,我来挑吧!”皮鞋人抢着担子说。“刚才是挂了树根跌的,没事,我还能走一程。”草鞋人执意不让。 “伟伟听话么?”草鞋人已是第三次这么问了。话刚出口,草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法,草鞋人知道:只有这样,才不觉得压力下的艰辛。 “很听话,他常常念着你呢!”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意,因此这次增添了后半句。 在“吱嘎吱嘎”的重压声中,草鞋人问了很多城里的事,并在做人做官问题上千嘱万咐,皮鞋人回答得满头大汗。 “爸,我来挑吧,你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担,请求说。“下了这道坡,再走三里路,就是马家溪的枫亭口,到那你再挑吧!”草鞋人移动着带血的草鞋,撂出一串话。到了枫亭口,草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了,自己在后面拼命擦汗,然后作悠闲状。 皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着。 马家溪的村民给了草鞋人很高的评价,养了个好儿,城里能作官,乡里能挑担,是个孝子。 草鞋人很快慰,从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。 走到不到一华里的马家溪路段,又是一段漫长的山间无人道,草鞋人从皮鞋人肩上夺过担子,驼腰前进。 望着前面草鞋人的背影,皮鞋人在后面流泪。 1、本文用第__________人称的写法;在记叙顺序上,全文按__________顺序来写。 2、开头一段的自然景物描写在文中有什么作用? ______________________________________________________ 3、第4段在文中有何作用。 ______________________________________________________ 4、如何理解文中加线的这个句子? 我的理解是:__________________________________________ |