阅读下面文言文，完成小题。（4小题，12分）小石潭记 柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近
题型：不详难度：来源：
阅读下面文言文，完成小题。（4小题，12分）
小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
小题1:下列句子中，划线词的意义相同的一组是（ ）（2分）| A．水尤清洌 / 以其境过清 | | B．心乐之 / 似与游者相乐 | | C．其岸势犬牙差互 / 其一犬坐于前 | | D．隶而从者 / 名之者谁？ |
小题2:用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）潭中鱼可百许头。
（2）斗折蛇行。
小题3:文章前面写道“心乐之”，后面又写道“凄神寒骨，悄怆幽邃”，如何理解作者的快乐和凄凉? （2分） |
答案
小题1:D
小题1:（1）潭中的鱼大约一百来条。
（2）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。
小题1:凄凉是作者在文中情感的主调，作者此时参与改革，失败被贬，不过是想寄情山水摆脱抑郁的心情，作者的乐只是因为听到好听的流水声，是暂时的。一经凄清的环境触发，不免又凄凉起来。 |
解析
小题1:D中二者都是“表……的人”。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。理解本文暂时寄情山水的喜悦和被贬的凄凉。 |
举一反三
阅读下面文段，完成小题。（5分）
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（选自课本《雪》）
小题1:下列对文段内容的理解与分析，不正确一项的是（ ） （3分）| A．作者在文章结尾赞美朔方的雪，是表达出作者对不屈、斗争的品格的歌颂。 | | B．文段中写孩子们在雪中塑罗汉的情景，寄寓了作者追求美好理想的心境。 | | C．文章用“但是”从江南的雪转入对朔方的雪的描写，表现出更欣赏朔方的雪。 | | D．作者在自然景物的描写中寄托了自己的爱憎，流露出对“暖国的雨”的贬抑之情。 |
小题2:在作者的笔下，江南的雪有什么特点？（2分） |
阅读下面文言文，完成小题。（4小题，12分）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
小题1:下列句子中划线词解释错误的一项是 （2分）| A．世隶耕隶，属于。 | B．泯然众人矣泯，消失。 | | C．稍稍宾客其父宾客，客人。 | D．贤于材人远矣材人，有才能的人。 |
小题2:用现代汉语翻译下面的句子。 （4分）
（1）日扳仲永环谒于邑人。（2分）
（2）得为众人而已耶？（2分）
小题3:伤仲永的“伤”字是什么意思？方仲永最终“泯然众人”的主要原因是什么？ （3分） |
阅读下面文段，回答问题。（4小题，16分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
小题1:下列各组划线词中，意义相同的一组是（ ) （3分）| A．国恒亡国险而民附 | | B．舜发于畎亩之中野芳发而幽香 | | C．生于忧患天将降大任于是人也 | | D．曾益其所不能惧其不已也 |
小题2:下列对课文内容的分析，有误的一项是（ ) （3分）| A．本文从个人说起，得出“困境出人才”的观点后，转到治国上，最后推出论点。 | | B．第二段先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论述没有忧患的危害性。 | | C．就国家而言，“死于安乐”中“安乐”指的是“无法家拂士，无敌国外患”。 | | D．本文语言气势磅礴，运用了排比的修辞手法，具有较强的说服力和感染力。 |
小题3:用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴饿其体肤。
⑵入则无法家拂士。 |
文言文阅读（15分）
三 峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
小题1:解释下面句中划线词的意思。(4分)
⑴自非亭午夜分 亭午： ⑵沿溯阻绝 溯：
⑶飞漱其间 飞漱： ⑷属引凄异 属引：
小题2:用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
⑴虽乘奔御风，不以疾也。
⑵清荣峻茂，良多趣味。
小题3:三峡是大自然的鬼斧神工，是四季多变的美的典范。请你结合选文内容，仿照“示
例”内容，说说三峡的美还体现在何处。（请勿抄写示例）（3分）
示例：三峡的美，美在山，美在“重岩叠嶂，隐天蔽日”的险峻。
三峡的美，美在 ，美在 。
小题4:下列两则材料都在描写水的特点，请具体分析它们在描写的角度上有什么相同之 处？（4分）
材料一：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵……。 《三峡》
材料二：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远
逝，往来翕忽。似与游者相乐。《小石潭记》 |
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
小题1:解释划线的字。（4分）
（1）从乡之先达执经叩问 。 乡之先达___________
（2）媵人持汤沃灌。 汤________ ___
（3）腰白玉之环。 腰______ ___
（4）同舍生皆被绮绣。 被__________ _
小题2:翻译文中划横线的句子。（4分，每小题2分）
（1）寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
小题3:宋濂通过叙述自己求学时的种种艰辛，勉励后辈学习是否有成，关键在于自己专心与否，在你心里还有哪些古人好学的典故,请举两例。(4分)
小题4: 联系生活实际，请从宋濂的求学经历中说说你得到哪些启示。（至少两点）（3分） |
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