闲读梧桐余秋雨梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯口,整日整夜地与我们对视。它要比别处的其它树大出许多,足有合抱之粗,如一位“

闲读梧桐余秋雨梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯口,整日整夜地与我们对视。它要比别处的其它树大出许多,足有合抱之粗,如一位“

题型:不详难度:来源:
闲读梧桐
余秋雨
梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯口,整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其它树大出许多,足有合抱之粗,如一位“伟丈夫”,向空中伸展;又橡一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个身躯。我猜想,当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长,后来,或许因为环境规划需要,被砍伐了;或许就是它本身的素质好,顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨,高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日,母亲从北方来信:寒潮来了,注意保暖御寒。入夜,便加了一床被子。果然,夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠,想起家信,想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生两袖清风献给桑梓教育事业,放弃了几次外聘高就的机会。然而,在那史无前例的岁月里,他不愿屈从于非人的折磨,在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽。我无缘见到他老人家,只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高,只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前,总有一种情思嬗传于我,冥冥之中,与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。夜如墨染,顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉,根本就没有下雨,只有风,粗暴狂虐的北风。这时,最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓,承受着一份天边的苍凉。阵风过处,是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号,时而像俄罗斯民谣,时而像若有若无的诗歌。不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘,似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来,红日满窗,竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶,推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字;没有昨天那遮天蔽日的叶子,剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰,无法再幻作一只鸟,向那棵树飞去了。这一夜的风呵,就凋零了满树的生命!而风又奈你其何,坠落的终要坠落,无须挽留,你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!
于是,我读懂了梧桐的落寞,不是慨叹韶华流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一种禅意,一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀他屈从天命的无奈,悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地叩击着耳鼓。俯目望去,一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径,那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻,我的窗台上,扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
小题1:“闲读梧桐”,作者读到的梧桐的外形特征是:________________________(不超过10个字);梧桐内在的精神特征是:______________________________。(3分)
小题2:作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。(分条请加序号)(3分)
相同:                                                                     
不同:                                                                      
小题3:大量运用短句,恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点,试举例分析其语言表达效果(4分)
小题4:本文采用了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的读解,表达了作者独到的人生感悟。请你另选一种事物,也用此方法仿写一段,表达自己的人生感悟。(3分)
答案

小题1:高大挺拔,枝繁叶茂(或:身躯高大,树冠繁茂);服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。(每空1.5分,共3分)
小题1:相同:不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡;都经历了“暴风”的吹打。不同:梧桐有顺从、糊涂的一面;外祖父却缺少从容淡泊的大度。(每空1. 5分,共3分)
小题1:示例:(1)短句:如“浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。夜如墨染,顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了。”“次日醒来,红日满窗,竟是大晴。”“任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!”……表达效果:句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。(2)修辞:主要运用了比喻的修辞手法。如:①“如一位‘伟丈夫’,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。②“推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字。”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。(如能以拟人等其他修辞手法为例进行分析,且合理准确,也可给分。)⑴“风暴”过后,新生命还会充满活力;⑵表现前辈对后代的托举和祝福;⑶应以正义必胜的信心去看待历史的生活。
小题1:略
解析

小题1:本题考查概括文章内容的特征。结合文章对“梧桐”的描写来分析其外形特征、内在的精神特征即可。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章对“梧桐”以及“外祖父”的描写来分析即可。
小题1:本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为:方法+效果+情感,但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。(举例准确给1分,表达效果分析准确给3分,共4分。)
小题1:本题是一道开放题。所写的内容只要能采用托物言志这种方法即可
举一反三
阅读《为学》,完成后的小题。
天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
  吾资之昏,不逮人也,吾材之庸,不逮人也;旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。吾资之聪,倍人也,吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。圣人之道,卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用,岂有常哉!
蜀之鄙,有二僧:其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往!”越明年,贫者自南海还,以告富者,富者有惭色。
  西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪于敏而不学者,自败者也。昏与庸可限而不可限也;不自限其昏与庸,而力学不倦者,自力者也。
小题1:解释下面句子中划线词的意思(2分)
①吾资之昏,不人也。逮:     ②西蜀之南海 去:    
③蜀之有二僧        鄙:     ④子何而往! 恃:    
小题2:翻译下列句子(2分)
①吾欲之南海,何如?翻译:                     
②人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?翻译:                 
小题3:本文的中心论点是什么?(用原文回答)(2分)
小题4:蜀鄙二僧的故事告诉我们什么道理?(2分)
小题5:学习本文后,你悟出了什么道理?(2分)
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阅读《伤仲永》,完成后的小题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:"仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?  
小题1:解释下面句子中划线词的意思(2分)
①父焉     异:     ②不能前时之闻。  称:       
③未识书具。尝:     ④日仲永环谒于邑人。扳 :      
小题2:翻译下列句子(2分)
①邑人奇之,稍稍宾客其父。翻译:                   
②卒之为众人,则其受于人者不至也。翻译:               
小题3:课题中的“伤”是什么意思?作者为什么而伤?(2分)
小题4:你认为方仲永变得“泯然众人”的原因是什么?(2分)
小题5:最后一段的议论讲了什么道理?(2分)
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明天再来(12分)
①太阳下山了。我在大地上寻找自己的影子,影子不见了。我哭着问妈妈,我不小心一抬头,地上的影子就不见了。妈妈说,影子跟太阳一起去睡觉了——明天再来。
  ②明天来了,我果然一下了就找到了。
  ③多少年了,我发现那些曾经很美好的时光不见了。我在赤脚走过的田埂上寻找,我在放学的路上寻找……它像影子一样消失。母亲已经老了,她不再给我解答难题。我只好告诉自己,那些美好时光收进了光阴的魔盒里——明天再来。
  ④明天来了,终于找到了。我把沧桑的心放进童话里,—切失而复得。我重新获得了天真、美好和纯洁。
  ⑤多少年了,忽然间,我发现自己把理想丢了。我在青春的日记上寻找,我在激情的歌声中寻找……它像影子一样消失。可是,我坚信,它像影子一样还会回来,它只是和孩子们一道和我捉个迷藏——明天再来。
  ⑥明天来了,终于找到了。我把它放到我的文字里圈养起来,我用汗水喂它,感到从未有过的踏实、充足和自在。
  ⑦这些年,许多事物像影子一样消失,比如,青春、希望、快乐、自信、坚韧,它们在我不经意间,像影子一样消失。我拒绝接受悲哀,拒绝接受沮丧。我相信,这一切短暂的消失,必将在明天重现——明天再来。
  ⑧明天来了,终于一一找到了。我用信念一一把它们铸进每个寻常的口子,劳作并且感恩,我感觉自己走向了悲悯、新鲜和从容。如今,已没有任何情绪让我感到忧伤;也没有任何事物让我感到天塌地陷。我总是平静地告诉自己——明天再来。
  ⑨同时,我也喜欢这样告诉身边的人。
  ⑩作为评委,我硬着头皮参与裁决了一场大赛。一位即将告别舞台的女孩,表达最后的感言。她说,那些美好的愿望就像影子,这些天来一直被闪光灯印在舞台上,她即将走下舞台,影子将会消失得无影无踪。说完就哭了。
  ⑾我想起了三十年前,我在大地上寻找自己的影子。
  ⑿于是,和她开了个玩笑:“你的影子累了,和太阳一起去睡觉了,睡好了——明天再来!”
⒀明天再来——女孩笑了,全场的人都笑了。
(摘自《山东青年》2011年第5期)
小题1:文中多次出现“像影子一样消失。”请问“影子”具体指代什么?(3分)
小题2:划线a、b两句,请选择一句,分析其含义。(3分)
a句:我把沧桑的心放进童话里,一切失而复得,我重新获得了天真、美好和纯洁。
b句:我把理想放到文字里圈养起来,我用汗水喂养它,感到从未有过的踏实,充足和自在。
小题3:文中第8段“我总是平静地告诉自己——明天再来。”其实作者也平静地告诉我们——明天再来。请简要分析明天再来的人生感悟。(3分)
小题4:明代文嘉的《明日歌》与作者的《明天再来》所表达的内涵是否矛盾?为什么?(3分)
附:明·文嘉《明日歌》
明日复明日,明日何其多?
日日待明日,万事成蹉跎。
世人皆被明日累,明日无穷老将至。
晨夜滚滚水东流,今古悠悠日西坠。
百年明日能几何?请君听我明日歌。
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伤仲永 (王安石)(8分)
金溪平民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
小题1:解释下列句子中划线词的意思(2分)
①世耕                             ②指物作诗立                 
③稍稍宾客其父                        ④日仲永环谒于邑人          
小题2:翻译划线句子(2分)
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
小题3:下列句中划线词的用法与例句不相同的一项是(  )(2分)
例句:邑人之,稍稍宾客其父
A.吾妻之我者,私我也
B.鱼人甚
C.公将
D.有亭翼然于泉上者,醉翁亭也
小题4:方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?.(2分)
我眼中的方父:                                                            
我最想对他说:                                                            
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苏武牧羊(8分)
律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归。别其官属常惠等,各置他所。
武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。
小题1:解释下列句子中划线词的意思(2分)
(1)单于                           (2)乃武            
(3)与旃毛咽之                    (4)羝乃得归            
小题2:“之”字用法不同的一项是(      )(2分)
A.单于愈益欲降之B.武卧啮雪,与旃毛并咽之
C.掘野鼠去草实而食之D.鸣之而不能通其意
小题3:翻译划线句子(2分)
小题4:这段文字表现出苏武崇高的民族气节。表现出“                            
的骨气(用孟子的名言填空)。(2分)
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