阅读理解。昙花  立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。  只看过一次昙花的开放:那种感觉,凄美而壮烈。  一共五盆,排在大厅的一旁。圆筒形的主枝,傲然直立。分枝

阅读理解。昙花  立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。  只看过一次昙花的开放:那种感觉,凄美而壮烈。  一共五盆,排在大厅的一旁。圆筒形的主枝,傲然直立。分枝

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阅读理解。昙花
  立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。
  只看过一次昙花的开放:那种感觉,凄美而壮烈。
  一共五盆,排在大厅的一旁。圆筒形的主枝,傲然直立。分枝多,呈叶状形,枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。
  我和朋友,坐在大厅里,喝茶、谈心。
  茶原本是甘醇的,话原本是投缘的,但是,今晚,整颗心,都去了昙花那儿,心情有点儿焦躁,有点儿兴奋,又有点儿不安。所以,入口的茶,变得无味;入耳的话,变得单调。有一句、没一句聊着、聊着。最后,索性闭口不语了。
  等。
  在全然的寂静中等。
  子夜过后,还是完全没有动静。
  意识渐渐地陷入半朦胧的状态中,忽然,响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。
  花,很大很大;色,非常非常白;味儿呢,浓郁强烈。
  我看、我闻、我惊叹。
  它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。
  然而,就在“旖旎风光无限好”的时刻,鸡啼声起,它大量到来。不作无谓的留恋与挣扎,它迅速萎谢。
  众人齐声叹可惜。
  独我,羡慕它。
  它辉煌而来,辉煌而去。
  生命最短,不曾浪费一点一滴。
1.本文有两条线索贯穿全文,它们分别是什么?
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2.请从文中摘录抒写作者感情的词语.
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3.文中的第一自然段管到哪一句话为止?
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4.第六自然段用一个“等”字独立成句,有何作用?
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5.说说文中写“众人齐声叹惜”这句话的作用。
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6.品析下列加粗词的表达作用。
(1)迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。
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(2) 它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。
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7.写出结尾两句话的深刻含义。
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8.说说本文给你的人生启迪。
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答案
1.叙事线索、感情线索。
2.焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕。
3.管到、羡慕它
4.写出了等待之漫长,为下文写昙花一现蓄势。
5.写出了昙花开放的时间之短。
6.(1)正面写出了昙花开放之美。
   (2)侧面写出了昙花开放之美。
7.昙花的一生是短暂的,一生又是辉煌的。
8.珍惜生命,创造辉煌。
举一反三
阅读文段,回答问题。走,看云去!
  是不是觉得有点儿春天的慵倦了?那么让我们走吧,——看云去!
  蹬一路飞旋的自行车,任微风撩起秀美的黑发;沿一路柳丝轻拂长堤,我们潇洒地逃出喧闹的都市;顺便将一串低声吟唱的流行歌曲,遗失在宽阔的市街.
  有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们,有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢?让我们在那里十二分随意地躺下来,静静地躺着,仰看那天空漂泊的流云。
  云,一朵接着一朵,在蔚蓝如湖的天穹里漂泊。如帆影,如羊群,如堆积的白雪,如一群要多可爱有多可爱要多潇洒有多潇洒的少男少女的优美身影。
  是从小河里升起来的,是从湖里升起来的,是从幽谷里升起来的,是从森林里升起来的。
  为什么要升腾?为什么要漂泊?为什么要追寻?是因了怎样难以抗拒的诱惑,才有了这无形的组合?是因了怎样永恒的心事,才有了这无言的诉说?
  云,优美地移动着舞步。云在一刻不停地变幻。风是天才而伟大的导演,而天空,则成了最广阔的舞台。
  蓝得透亮的天空,新绿欲滴的草场,温柔湿润的微风,全成了云的景深——自然还有,这些仰躺在这里穿着大黄大红的少男少女。一切都深深地陶醉了。
  生命美丽地活在大自然的风景里。生命也是风景。生命与自然,构成宇宙间永恒不朽的风景。
  云是一种诱惑,在云的诱惑下我们再也躺不住了。躺不住那就起来吧!尽兴地唱或者欢乐地跳!太阳为我们打着金色的追光,青春在春天里发出迷人的芳馨。(    )的慵倦不属于我们,(    )的记忆不属于我们,(    )生活不属于我们,(    )面具不属于我们。我们是云!一朵一朵活生生水灵灵的洁白的云!一朵一朵漂在春天里映着阳光的云!一朵一朵永远年轻永远充满活力的云!
  有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻;有了一颗年轻的心灵,生活便永远鲜嫩!
  听!春天的风已经吹来了呀,还等什么呀!——走,朋友,让我们看云去!
1.若将“发霉”“畸变”“虚假”“懒散”四个词填入文中的括号内,正确的顺序是:
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2.认真读文章的开头和结尾,说说首尾之间的关系。
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3.用简洁的语句概括文中云的特点。
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4.第八自然段运用四个颜色词,分析其作用。
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5.理解“我们是云”这句话的含义。
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6.归纳文章的主旨。
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7.品析加粗词的表达作用。
(1)沿一路柳丝轻拂长堤,我们潇洒地逃了喧闹的都市。
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(2)有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们,还犹豫什么呢?
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8.本文比喻运用精彩,请举例赏析。
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阅读短文,回答问题。藤野先生
  (甲)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。
  ⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。
  ⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧?但在那时那地,我的意见却变化了。
  (乙)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
                                                                                                                      ——摘自《呐喊·自序》
1.(甲)文中两个“他们”各指的是什么人?
________________________________________________。
2.(甲)段中的第⑧句“那时那地”指的是________________,“我的意见却变化了”指的是______________________。
3.“但在我,这一声却特别听得刺耳” “刺耳”的原因是________________ 。 
4.(乙)段中“那一回”指的是___________________________________ 。 
5.从(乙)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?
_________________________________________________
6.从表达方式看(甲)段以_________为主,(乙)段以________为主。
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阅读下文,完成第1-6题。柳叶儿
  (1)又是柳叶儿抽芽的季节了。         
  (2)每当看到那一片片打着细卷儿,在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时,我总忍不住要伸手去摘一片来,放在嘴里嚼着,慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。         
  (3)柳叶儿救过我的命。         
  (4)那一年春天,地里的野菜吃光了,前一年的干地瓜秧吃光了,榆树皮吃光了,大家又抢柳叶儿……那一年,我八岁。         
  (5)柳叶,自然在嫩的时候最好吃,老了,便又苦又硬,难以下咽。柳叶儿一长出来,便长得风快,能够吃的日子,只有那么七八天,至多十几天。         
  (6)那些天,全家最乐的是我。         
  (7)柳叶儿,是要抢的。低处的,几天就被大人们抢光了。他们在长杆上绑一把镰刀,咔嚓咔嚓把树枝全割下来,-抱一抱运回家去,柳叶儿捋下来吃,树枝儿烧火。高处的,大人没办法,这正好有了我的用武之地。         
  (8)我的淘气,本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来逞能。谁说这树太高,没人能爬上去,我就两脚一甩,鞋飞出去,猴一样"噌噌"地一直爬到最高点,爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去,抱住树枝,哗哗地摇,摇得我自己的身子随着树枝弹过来,摆过去,摇得底下人一个劲地喊叫,一片惊慌,才得意洋洋地溜下树来。便是家里人知道,挨一顿骂,或是挨一巴掌,嘴里哇哇地哭,心里却是美滋滋的。        
  (9)我和三叔每天都是在太阳出来之前,露珠儿还在树叶儿上的时候,就去抢树叶儿的。近处的抢完了,就往远处。         
  (10)天蒙蒙亮,眼睛还没有睁开,早春的空气里是一片湿润润的(    )。我和三叔一高一矮;一前一后,踩着村边的小道,一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着,平静得连一个泡沫都没有,只有远处的小石桥下,偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树,大概认为值得上吧,就叫我过去。我走过去仰头看看,一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到(     )的硬地上,牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧,手上吐口唾沫,抱住树干,缓一缓劲,便飕飕地爬上去。衣服扣子开了,肚皮蹭着了树干,凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子,滚下去,通身又是一阵(     )。         
  (11)我从上而折了树枝往下扔,三叔仰着头在下边捡,一会儿便折下来一大抱。这时候,太阳出来了,老远老远淡青色的天边上,兀地跳出半轮鲜红,那红光便立刻远远地罩过来,像要把人化了进去。我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。”        
  (12)柳枝儿抱回家来,奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里,然后烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。往往要泡一两天,换三五次水,再攥干了剁碎,放上葱花、盐,做菜糊糊粥吃,有时候还会抓上一小把黑豆,喝儿口粥,吃到一个豆儿,满心里香得不行。  
  (13)最好吃的当然是用它来包菜包子,里面还要再放一勺油。做这样的饭,全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时,奶奶便不放我出去乱跑,她担心我一个跟头摔倒,那纸-般的肚皮被弄破,里面的肠子会淌出来。         
  (14)多亏了那些树叶,吃光了一茬,长山来-茬,再吃光了一茬,再长出来-茬……那年月,有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!         
  (15)对于柳,人们又是吟诗,又是作画,又是感叹它的多情,又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。而且,我想告诉人们,它味苦,微涩,但能救人,如果你没东西吃,它能够让你活下去。
1、依次填入第(10)段括号内的词语应是( )        
A、冰凉     清凉     阴凉                
B、清凉     冰凉     阴凉 
C、清凉     阴凉     凄凉                
D、凄凉     冰凉     清凉
2、第(4)段画线句运用了__________的修辞手法,其表达效果是_____________
3、第(6)段写“那些天,全家最乐的是我。”联系下文看,“我”的“乐”主要体现在(1)_____________(2)_____________。(请用简要的语言概括)
4、第(10)段画线句属_____________描写,下列对其作用的分析有误的一项是( )        
A、交代了“我”和三叔抢柳叶儿的时间与地点。    
B、描绘出早春农村的清晨湿润、清凉、朦胧、宁静的特点。    
C、推动故事情节的发展,为下文写“我”抢柳叶儿作铺垫。   
D、烘托小小年纪的“我”“少年不识愁滋味”的心理。
5、最后一段文字在全文中的作用是___________________
6、文末写道“对于柳,人们又是吟诗,又是作画,又是感叹它的多情,又是赞赏它的多姿”,请用你的生花妙笔,描绘出柳的“多情”、“多姿”。(80字左右)
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阅读文段,回答问题。冬季到台北来看雨
  ①来时,便听说台北是个多雨的城市,尤其是冬季,雨下得更是非同凡响,为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的,我从家乡来,我说家乡话,我唱家乡戏,我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流,我们一行20人,应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请,到台湾演出河南豫剧。
  ②演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的,有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”,贴戏报、打水扫地、搬运道具,看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡,两眼泪汪汪”,一时间,乡音乡韵一片,其情深深,其意切切,场面十分感人。
  ③对台北的河南老乡来说,他们来看家乡戏,主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人,在头一天看戏时,紧紧地抓住我的手久久不放开,他颤巍巍地说:“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说:“我吃过台湾的几十种水果,世界上近百种水果,哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味,几十年不尝了,想啊!”台北河南同乡会的乔律师说:“我是喝黄河水长大的,生是河南人,死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候,那黯然的神情,那铿锵的声音,不正是深沉的思乡情愫的袒露吗?他们的生命源头在故乡,那里有生养他们的老祖宗,那里有他们的根哪!
  ④舞台上,一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡的父母?是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子?还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景?数十年天各一方,演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆,他们怎能不悲伤、不痛哭呢?
  ⑤屋外的雨还在无休无止地下着,下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使,传达着一种情思,创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时,老乡们冒雨赶来送行。车开了,透过雨幕,我只看到了使劲挥动的手,却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤:回家看看吧!春天,一串串肥嘟嘟的榆钱,晚辈们会采下让你尝鲜;秋后,房前屋后,坡上路,柿子黄澄澄红丢丢的一片,晚辈们会摘下送到您的手边。再听几回地道的家乡戏吧,原汤原水原汁原叶……
  ⑥雨,台北的雨,不停不歇,下着,下着……
1.题目是“冬季到台北来看雨”,文中也多次写到雨,对此,看法不正确的一项是(     )
A.台北冬季确实多雨。
B.密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。
C.融情于景,把浓浓的乡情融入对雨的描写之中,形象地表现了文章的中心。
D.这是托物言志的写法,与《荔枝蜜》一课写法相同。
2.本文运用了________、_______ ________、___________等表达方式。
3.“盛”的意思分别与(1)(2)相同的一项是
(1)盛情邀请    (     )
(2)盛况空前    (     )
A.参加盛会    
B.盛意难却    
C.身着盛装    
D.盛气凌人
4.第③段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语,表现了贾文斌老人怎样的感情?
_____________________________________
5.第⑤段中画“ ________”句子与前文哪句话相呼应?找出来写在下面。
_____________________________________
6.文中“老乡见老乡,两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等词句.十分通俗、口语化,而且富有地方特色。从文中再找出一例,写在下面。
_____________________________________
7.听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话,“我”会说些什么?联系文章中心,发挥想像,把“我”说的话写在下面。
_____________________________________
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阅读短文,回答下面的问题。
  看完电视以后,老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?”他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了;厚衣服准备好了吗?要不然,叫***给寄……”   
  儿子漫不经心:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。”老王絮絮叨叨。儿子不耐烦了:“知道了,知道了。”搁了电话。  
  他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音发颤:“天气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?”疾风阵阵,穿过窗户缝隙乘虚而入,他还不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。  
  老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?”老人答:“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。  
  在寒潮初袭的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉。却忘了匀一些,给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。           
  人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵。
1. 指出上文所叙事情的时间、地点,文中主要人物。
时间:                                                                          
地点:                                                                          
主要人物:                                                                  
2. 用文中词语填空。
(1)老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱,同样表现为他们说话时的                       
(2)对于父亲的叮嘱,儿子的态度是                ;对于老母亲的叮嘱,老王的表现是                      
3. 老王为什么“不由自主地愣住了”?
                                                                                      
4.“人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的”含义是什么?表现了老王怎样的心理?
                                                                                      
5. 老王对儿子和对母亲的不同态度,主要是用什么写法来表现的?
                                                                                      
6. 读了上文,你受到什么教育?
                                                                                       
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