班上开展“让世界充满爱”综合性学习，请你完成下面任务。小题1:为这次活动写一段简短的开场白。小题2:你准备进行哪些活动？（两条即可）小题3:根据下面例句，仿写一
题型：不详难度：来源：
班上开展“让世界充满爱”综合性学习，请你完成下面任务。
小题1:为这次活动写一段简短的开场白。
小题2:你准备进行哪些活动？（两条即可）
小题3:根据下面例句，仿写一个句子。
例句：爱是清晨草尖上的一滴甘露，晶莹剔透。
小题4:2011年7月2日下午1点半，杭州白金海岸小区，两岁女童妞妞从10层高楼坠落。这一瞬间，邻居吴菊萍踢掉高跟鞋，伸出双臂接住了孩子。这个发自本能的动作，令她当场昏迷，左手臂多处骨折，但也挽救了妞妞的生命。你对这件事怎么看？ |
答案
小题1:示例：爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人，你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识人陌生人。爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。让我们进行“让世界充满爱”的综合性学习，进入爱的世界，感受爱的温馨与芬芳吧！
小题1:搜集爱的图片。搜集爱的故事。搜集爱的名言。等等 。
小题1:爱是傍晚云端的一抹红霞，绚烂妩媚。
小题1:略。 |
解析
小题1:本题是一道口语表达题。所写的开场白必须要符合活动的主题。
小题1:本题是一道实践题。准备的活动符合活动的主题即可。
小题1:本题考查仿写句子的能力。仿写句子时注意句式、词性的一致即可。
小题1:本题考查分析事件的能力。结合这件事说出自己的看法即可。 |
举一反三
刘欢在教室里拾到五角钱，想上交到班主任那里，这时李强同学说：“就五角钱还值得上交啊？你可真是拾金不昧啊！只是学雷锋过时了啊！”
针对李强的这种说法，你将怎么反驳？（2分）
你可以这样说： |
为建设“四个襄阳”，加快建设现代化区域中心城市提供强大的精神动力和文化支撑，襄阳市委、市政府决定从今年开始，在每年4月份的全民读书月集中开展“书香溢襄阳”读书主题活动。根据活动安排，“书香溢襄阳”全民阅读活动启动仪式在4月6日上午举行。
现在，结合“书香溢襄阳”读书主题活动，班上同时开展“好读书，读好书”综合性学习活动，请你参加：
小题1:为创设积极参与“书香溢襄阳”读书主题活动的氛围，请拟一条简洁、优美的宣传标语。（2分）
小题2:根据你读书的心得，将下面句子补充完整，使之形成一组排比句。（2分）
书是智慧的源泉和精神的力量。从《钢铁是怎样炼成的》中，我学习到了顽强不屈的意志；从《傅雷家书》中，我感受到了至真至爱的深情； ，
。
小题3:启动仪式当天，襄阳新华书店将开展图书展销、名家签名赠书等多项活动。请再设计两项，使活动方案更加全面。（2分）
活动形式一：优秀图书展销
活动形式二：名家签名赠书
活动形式三：
活动形式四：
小题4:阅读下面两则材料，回答问题。（2分）
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过度摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。”以上两则材料反映了一种什么现象？ |
专题与语文实践活动。
班级开展“我爱汉字”的主题活动，你一直参与其中：
小题1:【课内学习】某同学的“趣解”汉字给了大家很多启发，也请你参照示例，从“梦”、“沙”中任选一个汉字“趣解”。（2 分，不要求句式一致）
【示例】悟：做事之前先用心思考，“吾”（我）就不会糊涂。
汉字： 趣解：
小题2:【课外实践】某同学在读报时，发现下面一段话中，在汉字书写和词语使用上各有一处错误：（6分）
居里夫人是绝无仅有的两次获得过诺贝尔奖的科学家，另外美国物理学家巴丁、美国化学家鲍林、英国生物化学家桑格也曾经获得过两次诺贝尔奖，她是成功女性的先驱，她的典范激厉了很多人。
这位同学读后致信相关报纸，指出错误，并陈述理由，要求更正。这位同学指出的错误是：
汉字： 应更正为 ，理由
词语： 应更正为 ，理由 |
本学期你参加了哪项语文实践活动，在活动中你有何体会或收获？（共3分）
活动名称：
体会或收获：
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河豚子（7分）
王任叔
他从别人口中得来了这一种常识，便决心走这一着算盘。
他不知从什么地方讨来了一篮的河豚子，悄悄地拿向家中走来。一连三年的灾荒，所得的谷只能够作租；凭他独手支撑的一家五口，从去冬支撑到今岁二三月夜，已算是困难极了。现在也只好挨饥了！但是——怎样挨得下去呢？
这好似天使送礼物一般的喜悦，当一家人见到他拿来了一篮东西的时候。
孩子们都手舞足蹈地向前进去。
“爸爸，爸爸！什么东西呵！让我们吃哟！”
这么样的情景，真使他伤心泪落的了！
“吃！”他低低地答一声后，无限的恐怖！为孩子生命的恐怖，一齐怒潮般压上心头，喘不过气来。
他嘱咐妻子把河豚子煮熟来吃，自己托故外去一趟。他并不是自己不愿死，不吃河豚子，不过他不忍心见到一家人临死的惨状，所以暂时且为避开。
已过了午了，还不见他回来。孩子却早已绕着母亲要吃了。这同甘共苦的妻子，对于丈夫是非常敬爱，任何东西断不肯先给孩子尝吃的。
日车已驾到斜西，河豚子，还依然煮着。他归来了。他的足如踏在云上一般。他想象中一家尸体枕籍的惨状，真使他归来的力也衰了。
然而预备好的刀下舍生的决心，鼓起了他的勇气。早已见到孩子们炯炯的眼光在门外闪发着，过后，一阵欢迎归来的声音也听到了。
“怎么还没有死呢？”他想。
“爸爸！我们是等你了一同吃呀！”
“哦！”他知道了。
一桌上争争抢抢地吃着。久不得到鱼味的他的一家人，自然分外感到鲜甜。
吃好后，他到床上安安稳稳地睡着，静待这黑衣死神之降临。
但毕竟因煮烧多时，把河豚子的毒性消失了，一家人还是要安安稳稳地挨饿。
他一觉醒来，叹道：“真是求死也不得吗？”泪绽出在他的眼上了。
那个绝望的男人买了一篮河豚子想毒死全家，可苦命的一家子却糊里糊涂没死成，明儿天一亮还得活生生挨饿。对于生命，失落是种悲哀，死亡更是一种悲哀，对于艰难困苦中的真爱与亲情，不能享受、不能回报只能亲手扼杀，是一种更深的悲哀，而失去了死亡与扼杀的权利呢？恐怕已超越了悲哀，化作人类苦难永恒的注脚了吧？
想象“他”托故外出之后的所作所为、所想所感写一段话。要求想象贴切，语言形象，有一定的心理描写。7分 |
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