分析下列情境,回答问题。(6分)情境一:下课了,小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想起进入初中半年多来,小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与他
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分析下列情境,回答问题。(6分) 情境一:下课了,小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想起进入初中半年多来,小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与他人交往…… (1)小芳的表现反映出她有____________心理。 (2)作为同学,小玲应该__________________________________。 情境二:班级里男生小华向女生小静打招呼,想与小静谈点儿事情,此时小静感到非常紧张,脸红了,嘴也张不开了,一时不知所措。 (1)小静的反应表明她____________ (2)针对小静的反应你想对她说 情境三:小军放学后本该他值日,可是他却一声不响地去参加了班级球队与其它班级的比赛。 对此班级有同学说:小军代表班级打比赛,不值日无所谓。你同意这种观点吗____________ 理由是 |
答案
情境一:(1)闭锁。 (2)关心、尊重她。或:积极主动与她交流等。 情境二:(1)不能正确认识同学间的正常交往。 (2)同学之间应该热情、开朗地大方正常交往。 情境三:不同意这种观点。理由:值日是小军的责任,一声不响地不参加值日,是不负责任的表现,也是不尊重其他值日同学的表现,小军可以请其他同学代替值日,然后再去参加比赛。 |
解析
试题分析:情境一:(1)结合材料分析,小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与他人交往…… ——结合教材知识,我们可以看出是闭锁心理。 (2)作为同学,我们应该帮助她克服闭锁心理,结合教材知识,我们应该关心、尊重她。或:积极主动与她交流等。 情境二:(1)结合材料分析,男生小华向女生小静打招呼小静感到非常紧张,脸红了,嘴也张不开了,一时不知所措。——说明小静不能正确认识同学间的正常交往。 (2)结合教材知识,我们应该告诉她怎样正确对男女交往——同学之间应该热情、开朗地大方正常交往。 情境三:首先要回答自己的观点——结合材料和教材知识,我们可以看出小军代表班级打比赛,不值日无所谓的观点是错误的。回答理由时要注意从以下几个方面分析:责任——值日是小军的责任,一声不响地不参加值日,是不负责任的表现,尊重——也是不尊重其他值日同学的表现,应该——小军可以请其他同学代替值日,然后再去参加比赛。 |
举一反三
初中生心理上最大的特点是 ( ) A.期待与新同学交往,又害怕别人不接受自己 B.处于半成熟期,像个“小大人” C.向成年靠近,逐步把自己融入社会之中 C.喜欢拥有属于自己的朋友 |
学会交往,广交朋友,对中学生来说显得尤为重要。这是因为 ①青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期。需要他人帮助 ②只有青少年才会产生心理困惑 ③朋友能够给予我们所需要的一切 ④青少年大多喜欢向同龄朋友倾诉心中的烦恼 |
“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”这启发我们A.与朋友交往重在物质分享 | B.与朋友交往不要涉及物质 | C.学会交往可以不断丰富完善自己 | D.青少年交往要选择学习好的同学 |
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青少年交往由内圈向外圈发展的最好方式是A.读书,读好书 | B.参加公益活动或社会活动 | C.出国旅游,结交外国朋友 | D.微信交往,真实可靠 |
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