小丽学习绘画五年了,恨透了画画。她对父母时常提醒自己“别忘了练习绘画”之类的话尤其反感,甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”“快画画”的话都心生厌倦,更不用提

小丽学习绘画五年了,恨透了画画。她对父母时常提醒自己“别忘了练习绘画”之类的话尤其反感,甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”“快画画”的话都心生厌倦,更不用提

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小丽学习绘画五年了,恨透了画画。她对父母时常提醒自己“别忘了练习绘画”之类的话尤其反感,甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”“快画画”的话都心生厌倦,更不用提父母过问她的学习成绩了,有时她从心里讨厌她的父母。总之,小丽反感父母说的每一句话。
(1)你认为小丽的表现属于什么心理现象?
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(2)请你告诉小丽,如果不设法调整将给她带来哪些危害?
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答案
(1)逆反心理。
(2)惩罚自己。影响学习,影响特长的发挥等伤害父母。使父母伤心,影响亲子关系等。
举一反三
欣赏漫画《孝心》,回答下列问题:
(1)如何理解漫画中儿子的“孝心”?
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(2)请写出漫画中老妈妈接到儿子的电话后的心情。母亲节来临时,如果是你应该给妈妈打电话说些什么?
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(3)每年5月的第二个星期日是母亲节。在这一天,你准备为你的母亲做些什么?
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材料一:“啃老”现象,在当今社会具有代表性,司空见惯,屡见不鲜。近年来,因“啃老”引发的家庭矛盾有增无减。老人把儿女“告”上法庭的实例举不胜举,甚至导致骇人听闻的“人命案件”,使“养儿防老”。变成了“养儿害老”、“养儿坑老”、“养儿灭老”,但常见的则是“老人养儿”现象。
材料二:漫画下图《提款机》
请仔细阅读上述材料和漫画,回答问题:
(1)请对材料和漫画中的现象做出道德评判。
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(2)作为中学生,在现实生活中应怎样做才算履行了对父母应尽的义务?
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情境一:时间:星期一早晨。地点:家门口。人物:妈妈、儿子(某校八年级学生肖雨)。
妈妈送儿子到家门口,并嘱咐他路上小心点儿……
肖雨说:“我已经长大了,你还总唠叨啥?真烦人!”
妈妈说:“我们还不是为你好吗?怎么能说妈妈唠叨呢?”
情境二:时间:星期天早晨。地点:女儿的房间。人物:妈妈、女儿(某校八年级学生)。
妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前……
妈妈:你还有心思搞好学习吗?
女儿:(惊讶地)你有什么权利拆我的信?
妈妈:你是我的女儿,再说,我也是为了你好,不了解你的情况,怎么帮助你?
女儿:(砰地关上门)我的事情从今以后不用你管!
分析上述情境,回答下列问题:
(1)请说出你对情境一的看法并说明理由。
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(2)运用有关知识,对情境二中人物的言行进行评价。
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(3)为消除母女间的隔阂,请你向剧中的“母亲”、“女儿”提出建议。
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在家中,父母与我们之间容易产生代沟和矛盾,对此不能否认,不能漠视,但也不能夸大,积极的做法是[     ]
A.双方都要积极地想办法沟通
B.父母应主动和子女沟通
C.子女应主动和父母沟通
D.双方都躲避,不要在一起
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下边漫画体现了在父母子女之间的沟通中商量和理解的奇妙力量。对此,理解正确的一项是[     ]

①沟通是双方的事,商量能使我们亲近父母,化解矛盾,实现与父母携手同行
②我们与父母进行沟通,彼此了解是前提,尊重理解是关键
③在父母子女之间的沟通中,父母要做出表率,主动在一切问题上给子女让步
④商量就是沟通的过程,子女有事同家长商量,就能得到父母的理解,甚至改变父母的主意使我们如愿以偿
A.①②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
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