目前，在广大农，有许多因父母外出打工而留在家中上学的未成年学生，被称为“留守学生”。在个别地方，“留守学生”的比例高达30%—40%，和其他学生相比，这些孩子在

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目前，在广大农，有许多因父母外出打工而留在家中上学的未成年学生，被称为“留守学生”。在个别地方，“留守学生”的比例高达30%—40%，和其他学生相比，这些孩子在成长过程中可能会遇到更多的困难。在我们共建和谐社会、建设社会主义新农村的今天，他们更是一个不容忽视的社会群体，理应得到更多的关注。
（1）作为同龄人，你认为这些“留守学生”在成长中可能会遇到哪些困难？
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（2）请你谈谈解决这一问题的对策。（至少三个方面）
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（3）党和政府、各级教育部门都很关爱“留守学生”，这体现了教材中的哪些观点？
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答案

（1）可从生活、学习、思想（情感）行为等方面去回答。
（2）从当地政府角度：加强新农村建设，以经济建设为中心，大力发展生产力，加大农业投入，吸引并鼓励农村人才在本地就业、创业；发动社会力量关爱“留守学生”，帮他们解决实际困难。
从外出打工的父母角度：随着国家和地方逐渐加大对农业的投入，在家乡就业、创业的收入不逊于打工，能不外出打工就不外出；认识到打工挣钱固然重要，但子女的教育问题更是大事，父母要切实履行好对子女监护、教育的义务；很多城市为进城农民子女提供了便利，在条件允许的情况下，可以让子女随父母进城上学。
从“留守学生”自己的角度：体会父母的艰辛和良苦用心，严格要求自己、认真学习，用行动来回报父母。
（3）国家、社会、学校、家庭要保证未成年人接受义务教育；党和政府要以人为本实践“三个代表”重要思想，关注弱势群体；小康社会、和谐社会的建设，重点是农村，难点也在农村；公民要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。