在西欧北美近代历史上,资本主义国家的政治民主化是一个曲折漫长的历史过程,这一过程受到了社会经济发展的深刻影响,与此同时,思想文化也在发展。依据所学知识,完成下列
题型:不详难度:来源:
在西欧北美近代历史上,资本主义国家的政治民主化是一个曲折漫长的历史过程,这一过程受到了社会经济发展的深刻影响,与此同时,思想文化也在发展。 依据所学知识,完成下列表格。(10分) |
答案
17世纪和18世纪的经济发展:西欧北美各国资本主义工场手工业蓬勃发展,(1分) 资本主义世界市场初步形成。(1分) 17世纪和18世纪的政治演进:英国首创君主立宪制,(1分)美国建立起近代的民主共和制度,(1分)西方的代议制民主逐渐形成,政党政治开始出现。(1分) 19世纪的社会经济发展:欧美各国的工业革命展开和完成,(2分)资本主义世界市场形成,(2分) 17-18世纪思想文化:启蒙运动(1分) |
解析
略 |
举一反三
卢梭说:“未开化人类过着满足、友爱的生活,但是当人类创造出文明和私有财产之后,一切就走向了下坡路。”这一观点提出的历史背景是 ( )A.思想解放滥觞,加速民众觉醒 | B.资本主义私有制逐渐形成,社会矛盾激烈 | C.工业文明强力推进,摇撼等级对立 | D.资产阶级革命风起云涌,社会秩序混乱 |
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孟德斯鸠强调:“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。有 权力的人使用权力一直到遇有界限的地方才休止。”这说明作者( )A.确立了三权分立与互相制衡的设想 | B.提出了对国家权力安排的人性依据 | C.注重美德在国家权力运作中的作用 | D.强调智慧和权威对民主的补充价值 |
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(18分)“文明的进程就是一部人类不断争取自由和平等的历史。”阅读下列材料: 材料一:“亚里士多德在他们之前也说过,人根本不是生来平等的,而是有些人天生是作奴隶的,有一些人天生是来统治的。亚里士多德当然是对的,可是他却因果倒置了……” ——卢梭《社会契约论》 材料二:“组成国民议会之法国人代表认为,无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因,所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……第六条 法律是公共意识的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人,无论是施行保护或处罚都是一样的。……第十一条 自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一……第十七条 私人财产神圣不可侵犯……” ——《人权宣言》(1789年8月26日颁布) 请回答: (1)材料一反映出卢梭的主要观点是什么?(2分)你如何理解“亚里斯多德当然是对的”?(2分) (2)材料二是如何阐明“自然的、不可剥夺的和神圣的人权”?(4分)在当时有何进步作用?(4分) (3)在“争取人权”方面,以孙中山为首的资产阶级革命派开展了哪些实践活动?有何进步意义(6分) |
英国哲学家罗素说:“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估,其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。”这里所说的“黑暗”不包括( )A.天主教神权统治及神学思想的束缚 | B.专制王权的压迫及“君权神授”思想的蒙蔽 | C.等级特权造成的社会不平等 | D.财产私有导致的社会贫富分化 |
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阅读下列材料: 材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。 ——康德 材料二 (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 ——恩格斯 材料三 如果我仅仅考虑强力,以及强力所得出的效果,我就要说:当人民被迫服从而服从时,他们做得对;但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时,他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由,所以人民有理由重新获得自由的,否则别人当初夺去他的自由就不是毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的,而是建立在约定之上的。 ——《社会契约论》 材料四 如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话,那么颁布法律的机关同时也执行法律,这样一来就不会严格遵守法律中的规定,就会破坏法律,国家就将落到暴政下面,而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权,那么也将同样流于专制。那时法官将成为压迫者,因为他既是法律监督者,又是法律执行者。同样地,如果司法权与立法权集中于一个机构,法官在判决案件时,将不会严格遵守法律,因为法律就是自己制定的,他可以改变法律的内容。 ——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》 材料五 参考书目
书名
| 作者
| 出版社
| 《中国近代思想史论》
| 李泽厚
| 人民出版社
| 《文艺复兴史纲》
| 陈小川
| 人民大学出版社
| 《法国革命史》
| 马迪厄
| 商务印书馆
| 请回答: (1)据材料一、二,概括启蒙运动时期人文精神的含义。(4分) (2)材料三、四是否可以作为研究启蒙运动的史料?结合材料内容说明其理由。(4分) (3)作为资料,你认为材料三和材料四哪个史学价值更大?为什么?(4分) (4)如果要对上述历史事件作进一步的研究,在材料五所列书目中你倾向于选择哪一部?说明你的理由。(3分) |
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