某同学利用小盘和砝码牵引小车的方法,在验证质量一定时加速度a与合外力F的关系时,根据实验数据作出了如图甲、乙所示的a-F图象,产生甲图象不过原点的原因是____

某同学利用小盘和砝码牵引小车的方法,在验证质量一定时加速度a与合外力F的关系时,根据实验数据作出了如图甲、乙所示的a-F图象,产生甲图象不过原点的原因是____

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某同学利用小盘和砝码牵引小车的方法,在验证质量一定时加速度a与合外力F的关系时,根据实验数据作出了如图甲、乙所示的a-F图象,产生甲图象不过原点的原因是___________;产生乙图象不过原点且弯曲的原因是___________。
答案
木板垫得过高;木板倾角过小或未垫木板平衡摩擦力,小盘和砝码的质量较大
举一反三
在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,备有下列器材:A.电火花计时器;B天平;C.秒表;D.交流电源;E.电池;F.纸带;G.细绳、砝码、滑块(可骑在气垫导轨上);H.气垫导轨(一端带定滑轮);I.毫米刻度尺;J.小型气泵
(1)实验中应选用的器材有______________________;实验的研究对象是______________________。
(2)本实验分两大步骤进行:①________________________;②________________________。
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“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。
(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中,打出了一条纸带如图乙所示。计时器打点的时间间隔为0.02 s。从比较清晰的点起,每5个点取一个计数点,量出相邻计数点之间的距离,该小车的加速度a=___________m/s2(结果保留两位有效数字)。
(2)平衡摩擦力后,将5个相同的砝码都放在小车上,挂上砝码盘,然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中,测量小车的加速度。小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表,请根据实验数据作出a-F的关系图象。

(3)根据提供的实验数据作出的a-F图线不通过原点,请说明主要原因。
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利用下列器材:带有定滑轮的木板、铁架台、小车、滑轮、钩码、大号铁夹、米尺、细绳、粘泥等设计实验,探究加速度a和它所受的力F之间的关系。
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验课上,有甲、乙、丙、丁四位同学分别根据自己所测得的实验数据,在同一个a-F坐标系中画出了四条不同的a-F图线,如图所示,试根据此图完成以下各题:
(1)实验中有两位同学忘记了一个重要实验步骤,此步骤是_________________________,这两位同学是___________;其余两位同学中,对本实验步骤操作恰当的是___________,另一同学的失误是使长木板的倾角___________(选填“过大”或“过小”)。
(2)实验中___________三位同学所用小车的质量相等,而___________同学所用小车的质量___________(选填“较大”或 “较小”)。
(3)若实验中小车受到的阻力Ff与小车的质量m满足的关系式为Ff=μmg,则甲同学实验中的μ与丁同学实验中的μ之间的关系为μ___________μ(选填“>”、“<”或 “=”)。
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某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上,桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮,细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ,并测出间距d。开始时将木板置于MN处,现缓慢向瓶中加水,直到木板刚刚开始运动为止,记下弹簧秤的示数F0,以此表示滑动摩擦力的大小,再将木板放回原处并按住,继续向瓶中加水后,记下弹簧秤的示数F1,然后释放木板,并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。
(1)木板的加速度可以用d、t表示为a=___________;为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是___________(一种即可);
(2)改变瓶中水的质量重复实验,确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系,下列图象能表示该同学实验结果的是___________;
(3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比,它的优点是___________。
a.可以改变滑动摩擦力的大小
b.可以更方便地获取多组实验数据
c.可以比较精确地测出摩擦力的大小
d.可以获得更大的加速度以提高实验精度
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