你有一位同学，学习上有偏科现象，重理轻文或者重文轻理。请你写一句话赠给他，启发他纠正偏科现象，这句话中要用到比喻的修辞手法。
题型：语言运用题难度：简单来源：不详
| 你有一位同学，学习上有偏科现象，重理轻文或者重文轻理。请你写一句话赠给他，启发他纠正偏科现象，这句话中要用到比喻的修辞手法。 |
答案
| 文科和理科是科学王国入境护照的封面和扉页。 |
解析
| 文科和理科都很重要，语言要得体。 |
举一反三
仿照下面拟人句的句式，以“光阴”为话题，续写一个结构大致相似的拟人句，文中不得出现“光阴”二字。
当春风吹开含苞待放的蓓蕾时，当婴儿呱呱坠地向人世报到时，她不声不响地走着，欢笑不能使她停步。 |
对下面的比喻理解不恰当的一项是（ ）
一次，北京某礼堂，首都师范大学李燕杰教授给台下特殊听众——下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了激动的泪水。这两个比喻句是“没下岗的如秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草。”| A．这两个比喻句概括了下岗女工的生活经历和心理感受。 | | B．前一比喻意在告诉我们：在岗的有优越的生活环境，应努力创造条件，争取上岗。 | | C．“石缝里的草”即使在“石缝”里，也可以凭着自己的坚韧，为生活添上一株新绿。 | | D．“石缝里的草”是说尽管生存环境艰难，但并没有失掉生存的希望。 |
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评析下面加点词的修辞效果。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。（刘禹锡《竹枝词》）
“晴”实指 ，暗指 ，其效果是： |
下列那一项比喻不尽恰当（ ）| A．日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。 | | B．词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。 | | C．笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。 | | D．浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。 |
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将下列八句组成对联，选出组合正确的一项（ ）
①停车坐爱枫林晚 ②白铁无辜铸佞臣
③竹直心虚乃吾友 ④霜叶红于二月花
⑤青山有幸埋忠骨 ⑥水淡性泊是我师
⑦柳絮池塘淡淡风 ⑧带水芙蓉点点雨| A．⑦⑧/⑤② | B．①④/⑥③ | | C．⑤②/⑥③ | D．⑥③/⑦⑧ |
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