阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）少年行杨亿江南节物①，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人②。寿阳妆罢③，冰姿玉态，的的写天真

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阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）
少年行杨亿
江南节物^①，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人^②。
寿阳妆罢^③，冰姿玉态，的的写天真^④。等闲风雨又纷纷，更忍向，笛中闻。
【注释】①节物：时令，节气。②借用陆凯赠范晔的诗“折梅送驿站，寄与陇头人，江南无所有，聊赠一支春”。③寿阳妆：是寿阳公主梅落额头的故事。④的的：明明白白的意思。天真：自然本色。
小题1:这首词为咏梅之作，可前三句并未写梅，请分析这样写的作用。（5分）
小题2:从全词看，本词用了什么手法？表达了作者什么思想感情？（6分）

答案

小题1:起了衬托的作用（1分）。点明地点为江南，时令为严冬，刻画出风雪肃杀的景象，为写迎冰雪而开的早梅作铺垫（

2分）。此处既没有点破梅，又没有刻画梅，却从“水昏云淡”中、前村飞雪中，烘托出梅的“冰姿玉态”来，把梅的傲雪精神表现得淋漓尽致。（2分）
小题2:托物言志或借物言情，（1分）借梅花的特征表达了自己虽经坎坷，但仍保持节操的思想感情。（1分）“冰姿”二句，是作者对不惧风雪、冰肌玉骨的梅花的高度赞美（或从其生长环境分析）（2分）。“等闲”一句写梅花遭到风雨的摧残，“又”字表示自己同样人生旅途上历经风波。（2分），

解析

举一反三

阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）
谢公亭
李白
谢亭离别处，风景每生愁。
客散青天月，山空碧水流。
池花春映日，窗竹夜鸣秋。
今古一相接，长歌怀旧游。
小题1:“风景”一词在结构中有什么作用?诗人选取哪些意象来表现它? （5分）
小题2:该诗景情具有怎样的关系?和“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”（李白《梦游天姥吟留别》）都表达了哪些相同的感情? （6分）

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阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）
春晓孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
田园乐王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
小题1:比较两首诗歌，说出它们描写景物的不同特点。（5分）
小题2:结合这两首诗的后两句，请简要分析说明他们各自表达了诗人怎样的心境。(6分)

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作文(60分)
阅读下面的文字，根据要求作文（60分）
观书有感朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，谓有源头活水来。
这首诗虽然表达的是一种微妙的而又令人愉悦的读书感受,但是却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。另外，我们也可以从这首诗中得到启发：只有思想活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，兼收并蓄，广泛包容，方能才思不断，新水长流，境界大开。
要求：自选角度，自主立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

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阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”②丁年,壮年。
⑴古人云：“黯然销魂者，唯别而已矣！”（江淹《别赋》）而本诗中的“销魂”却是另一种意蕴。请说说诗中“销魂”所指的内容。（2分）
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⑵颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容。（4分）
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⑶尾联运用了什么样的表达技巧，抒发了怎样的情感？（4分）
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阅读下面这首宋词，回答下面小题。(6分)
诉衷情·宝月山作
（宋）仲殊^①
清波门外拥轻衣，杨花相送飞。西湖又还春晚，水树乱莺啼。
闲院宇，小帘帏。晚初归。钟声已过，篆香^②才点，月到门时。
注①仲殊：僧人，曾住杭州宝月寺。②篆香：又称百刻香，寺院常用其作为计时器来使用。
（1）上阕中的“乱”字用得很有分量，请简要赏析。(2分)

（2）请具体赏析本词是如何通过景物描写来表现词人心境的。(4分)

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阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）少年行 杨亿江南节物①，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人②。 寿阳妆罢③，冰姿玉态，的的写天真