阅读下面语段，按要求回答问题：废墟表现出固执，活像一个残疾了的悲剧英雄。废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不动容。
题型：单选题难度：一般来源：不详
阅读下面语段，按要求回答问题：
废墟表现出固执，活像一个残疾了的悲剧英雄。废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不动容。
这句话意在告诉我们()。| A．把所有的废墟都重建 | B．废墟的价值，不要忘记历史经验教训 | | C．昔日的光荣成了嘲弄 | D．废墟需要遮盖 |
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答案
| B |
解析
该段文字是对废墟持肯定态度的。原文中的“废墟是垂死老人发出的指令”比喻废墟的价值，由此判断，只有B项符合。 |
举一反三
阅读下面语段，按要求回答问题：
阮籍是怯懦的，阮籍是自欺欺人的。阮籍喝酒佯醉，与其说骗了别人，不如说骗了自己。葡萄在阮籍那里始终没有变成酒。阮籍只是喝酒，但他自己却变不了酒。阮籍的生命没有像嵇康那样转由一种辉煌而宁静的极致境界而进入永恒。我为阮籍扼腕，一如我为嵇康庆幸。
从这段文字，我们不能推出()。| A．葡萄在嵇康那里变成了酒 | B．阮籍的生命没有进入永恒 | | C．阮籍和嵇康的生命都得到肯定 | D．嵇康达到一种极致境界 |
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阅读下面语段，按要求回答问题：
我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗?能知道我死后变成何物吗?活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐;犹如一片树叶，我该生的时候，我生机勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。
根据这段文字我们知道()。| A．提倡及时行乐的人生观 | B．以一种消极的态度面对生活 | | C．随遇而安的生活态度 | D．不能患得患失而停止前进 |
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阅读下面语段，按要求回答问题：
“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学好数学、物理、化学、和生物呢?”_______________。
横线处应填入的最恰当的一句是()。| A．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的 | | B．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答 | | C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的 | | D．只有认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说，不可以 |
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阅读下面语段，按要求回答问题：
科学精神就是一种合理的怀疑精神，以怀疑精神开辟通往真理的道路。它曾怀疑过不许触犯的宗教教条，它也怀疑过被视若神圣的意识形态，实际上它决不盲从现实的权威意见，而依据事实思考，主张由实践检验任何理论和学说的真理性。_______________。
填入横线上最恰当的是()。| A．因此，怀疑就是科学创造活动的真正出发点 | | B．因而，对真理的执着追求是科学家获得成功的精神条件 | | C．用中国人都熟悉的话说，科学精神就是“实事求是” | | D．所以，科学的合理怀疑精神总体现在那些伟大的科学家身上 |
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阅读下面语段，按要求回答问题：
读一篇文章或读一部书，要是没有读懂，就借用别人的话来概括这篇文章或这部书，这是要不得的。有的学生对课文的主题或主旨可以讲得头头是道，可是对于课文中较难解的字或句子却不懂，_______________，那样读书就不是朱熹所说的仔细理会，而是他所说的“空言无实，不济事”。
填入横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是()。| A．那么他所讲的主题或主旨，则很难说是正确的 | | B．那么老师脱离字词句去讲主题或主旨，则很难说有什么意义 | | C．那么他所讲的主题或主旨，不是从理解整篇课文得来的，而是从老师那儿听来的 | | D．这是老师只去架空分析主题或主旨，却不去指导学生认真理解课文的字词句所致 |
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