作文（50分，附卷面分5分）韩愈在《师说》中谈到：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”请立足现实，选取一个角度谈谈你的认识。要求：①写一

题型：写作题难度：一般来源：不详

作文（50分，附卷面分5分）
韩愈在《师说》中谈到：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”请立足现实，选取一个角度谈谈你的认识。
要求：①写一篇议论文，②字数不少于700字。

答案

参考例文:  
新师说
我们常常笑言：“这是最好的时代，也是最坏的时代”再好的东西都会有瑕可寻中国在发展，却少了创造学生很优异，却缺乏创新因为人们省略了思考的过程，低估了自己的方向，而这全部归结于教育之咎。
教会思考，鼓励思考荀子作为一代古贤，常常终日而思不断学思孔子也曾言曰：“学而不思则罔”正因为他们不断思考举一反三，才能悟得人生之大悟，晓天下之大彻这与教育有着难分彼此的关联大学生回忆儿时彻夜证明的定理被老师一语驳回，众人哗然人在幼时天性使然的求知竟获这般打击，在学会思考的过程中戛然而止再之后呢？无人可知为师者不在于教书，而实所谓教人，非授之句读，而是教会学生如何思考，鼓励学生享受探求的乐趣。
教会探索，保留好奇为师者易乎？难！为名师者易乎？亦难或许是我们民族本分性格的影响，我们往往在教育中夹杂了一些刻板与定数孔子常常提倡让学生自主思考提出观点，并不予评议，这或许是很好的办法一个人或许可以拥有众多的知识，但那是死的，不会为个人之外的社会带来巨大的贡献而老师的作用恰在于此如孔夫子之为引学生深思，并鼓励他们在思考中求取新知“问渠那得清如许，为有源头活水来”并非仅指求得单纯的知识，更是求得学会一种探求，从而获得新知。
相信学生，肯定学生韩愈于《师说》中曾言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”老师或许可以以己作则，对待知识持怀疑态度，引导学生思考，并不需介意权威知名诗人三毛与席慕容有着相似的经历，学生时期的她们于数学实为倍感焦虑，语文却优异前者曾认真学过数学考取满分却被诬作弊后者受老师鼓励进而日益进步两人两生，亦不尽同这便是老师的影响并不迷信权威，而是将心比心地对待，成就了学生，进而也成就了自己。
我们在教育的路上渐行渐远，却忽视了思考所占据的分量太浮躁功利地追求分数让自己忘了那个肯用一晚去论证发现的努力，信手拿来已经成文的定理想起范仲淹那句“噫，微斯人，吾谁与归？”是啊，如何才可像孔夫子“手之舞之足之蹈之”极尽思学之乐呢？
我们走在教育的路上，走走停停而中国，亦在这条路上，望不尽天涯。

解析

试题分析：韩愈认为教师的主要任务是"传道"与"授业"。因此，师与生的关系，就以"道"与"业"来衡量的。谁先有"道"，谁就是教师；谁有专"业"学问，谁就是教师。教师不应受什么年龄、地位、资格等限制。这句话反映了道德知识积累和教学的客观规律：闻"道"在先，以"先觉觉后觉"；攻有专"业"，以"知"教"不知"。这句话冲破了汉代重师法家法的旧框框，这是一种卓越的见解。这句话还包含有"不耻相师"，即"相互为师"的观念，提倡向更多的人学习，向学有专长的人学习，向比自己有长处的人(包括自己的学生在内)学习。含有"能者为师"和"教学相长"的意思，比《学记》所提出的"教学相长"又进一步：一方面肯定了教师的主导作用；另一方面又明确地提出了"弟子不必不如师，师不必贤子弟子"的新思想。写作时根据以上理解，选取一个角度谈深谈透即可。