有学生运用物理学中左右手定则对气旋与反气旋的区别进行判读,很快对它有了更深的理解。这表明( )①认识的发展受已有知识的影响 ②实践是认识的目
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有学生运用物理学中左右手定则对气旋与反气旋的区别进行判读,很快对它有了更深的理解。这表明( )
①认识的发展受已有知识的影响 ②实践是认识的目的与归宿 ③感性认识比理性认识更形象,更可靠 ④认识事物要有创新思维 |
答案
D |
解析
试题分析:本题材料中“有的学生运用左右手定则认识气旋和反气旋”,说明人的认识要受已有的知识水平、思维方式等因素的影响,故①项符合题意,可以入选;本题材料中“有些学生用物理学知识认识气旋和反气旋”,属于一种创新思维,故④项符合题意,可以入选;本题材料并未涉及实践与认识的关系,故②项不符合题意,不能入选;③项中“感性认识比理性认识更可靠”的表述是错误的,故不能入选。因此,答案是D项。 |
举一反三
宋代诗人苏轼的《送安敦秀才失解西归》说到 “旧书不厌百回读,熟读深思子自知” 强调读书讲究方法,由全观分,由分观全读书之法,要多读,熟读,仔细玩味,才能了解和体会。从哲学上说,这是因为 ①联系是普遍的、多样的、无条件的 ②实践是推动认识发展的根本动力 ③认识具有反复性、无限性、上升性 ④整体和部分相互联系,不可分割 |
“上天揽月,下海捉鳖”,曾是中国人的梦想。现如今,天上有“嫦娥”和“玉兔”,海底有“蛟龙”,我们对头顶星空和海底谜境的探索,愈深愈远。这表明 ①认识世界的目的是为了求索真理 ②实践是认识发展的基础 ③追求真理是一个永无止境的过程 ④人民群众是社会历史的创造者 |
党的十八大报告中将中国特色社会主义事业总体布局从“四位一体”扩展为“五位一体”,从哲学角度说明( ) ①真理是具体的 ②认识都是理论与实践的具体的历史的统一 ③认识到的真理总是在认识发展中不断被否定 ④人类追求真理是一个永无止境的过程 |
丹麦物理学家雅各布·博尔不小心打碎了一个花瓶,他细心地收集起满地的碎片,按重量的数量级分类,由此发现不同的重量级间表现为统一的倍数关系,这一发现对恢复文物、陨石等不知其原貌的物体产生了明显效果。这启示我们( ) ①实践是检验认识正确与否的唯一标准 ②意外和失误是产生智慧、取得成功的起点 ③认识对实践具有能动的反作用 ④发挥主观能动性能促使矛盾向有利方向转化 |
“真理是在漫长的发展着的认识过程中被掌握的,在这一过程中,每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理( ) ①在认识过程中不断被推翻 ②是绝对性与相对性的统一 ③在发展过程中不断超越自身 ④在认识过程中不断创造历史 |
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