(10分)“实践证明,适应我国社会主义初级阶段的基本国情,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度已基本形成并不断完善。”简要说明我国实行以公有制
题型:不详难度:来源:
(10分)“实践证明,适应我国社会主义初级阶段的基本国情,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度已基本形成并不断完善。” 简要说明我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的客观依据 |
答案
(1)以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立,从根本上说,是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体说来,是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。(5分) (2)我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础;我国处在社会主义初级阶段,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济;一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。(5分) |
解析
此题属于简答题类型。知识来源比较具体,因此,对于这类题只要同学们能够记忆就可以了。这类型的题目在一般性考试中所占比例不大,但属于基础知识、核心知识。 |
举一反三
(10分)材料一:A市社会劳动力在各类企业中的就业情况
| 国有
| 集体
| 民营
| 外资
| 其他
| 2003年
| 30%
| 20%
| 20%
| 6%
| 15%
| 2005年
| 20%
| 15%
| 30%
| 13%
| 18%
| 注:该市失业率2003年为9%,2005年为4%。 材料二:A市不同学历劳动者就业率和年收入情况比较表
| 初中学历
| 高中、中专学历
| 大学、硕士学历
| 就业率
| 34%
| 78%
| 92%
| 年收入
| 5 000元
| 9 000元
| 20 000元
| 注:A市政府提出建设“学习型”社会目标,并为下岗人员提供免费再就业培训。目前该市参加再就业培训和在岗学习的人员越来越多。 材料三:A市GDP增长以及各种所有制经济贡献率情况
| 国有
| 集体
| 民营
| 外资
| 其他
| 2003年(49亿元)
| 40%
| 36%
| 14%
| 6%
| 4%
| 2005年(66亿元)
| 34%
| 25%
| 25%
| 10%
| 6%
| (1)上述材料分别反映了什么经济现象?(2分) (2)该地区经济发展的主要原因有哪些?(2分) (3)结合上述材料,请谈谈该地区解决就业问题的启示。(6分) |
(10分)“人无信不立,业无信难兴,政无信必颓。”党的十六届三中全会指出:“形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度,是建设现代市场体系的必要条件,也是规范市场经济秩序的治本之策。增强全社会的信用意识,政府、企事业单位和个人都要把诚实守信作为基本行为准则。”回答:在市场经济发展过程中,存在着违约毁约、假冒伪劣、偷税***等企业失信行为。有人认为:“信用行为的缺失都是市场惹的祸。”请用经济学知识 分析这种观点。 |
(20分)材料一:表一 2005年江苏省城镇居民不同分组就业情况
分组
| 家庭人口(人)
| 就业人口(人)
| 就业面(%)
| 低收入
| 3.33
| 1.61
| 48
| 中等收入
| 2.97
| 1.50
| 51.6
| 高收入
| 2.52
| 1.33
| 53
| 表二 2005年江苏居民收入结构的部分数据与全国比较情况(%)
| 工薪 收入
| 经营性 收益
| 财产性收入(储蓄、股票、债券等)
| 离退休金等转移性收入
| 其他
| 全 国
| 48.7
| 5.3
| 4.8
| 29
| 12.2
| 江 苏
| 60.9
| 3.4
| 1.1
| 32.6
| 2.0
| 材料二:2005年江苏省经济总量和效益同步提升,GDP增长14%以上,人均突破2万元;苏中苏北工业化明显提速;城乡居民收入差距由上年的2.18∶1下降为2.15∶1,保持在全国最低水平;排污量在近五年下降40%的基础上又下降了3.5个百分点。 (1)表一、表二分别反映了什么经济现象?(5分) (2)结合材料,运用经济学有关知识,请你为江苏构建和谐社会出谋划策。(15分) |
“既要把蛋糕做大,又要把蛋糕切好”,这一形象说法蕴涵着丰富的经济学道理。请根据本课所学知识简要分析说明。 |
《人民日报》载文指出,建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制,必须进一步调整国民收入分配结构和财政支出结构,加大对农业的支持和保护力度。总的思路是:努力增加各级政府财政对农业和农村的投入,形成支农资金的稳定投入渠道;按照建立公共财政体制的要求,调整财政支农资金的使用方面;改进政府农业投资管理体制,提高政府支农资金的使用效益。 结合上述材料,运用经济学的有关知识回答: (1)为什么要进一步调整国民收入分配结构? (2)运用财政的有关知识对上述材料加以分析说明。 |
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