修辞手法有哪些?分别的答题格式是什么?(答题格式:问起作用应怎样回答)

修辞手法有哪些?分别的答题格式是什么?(答题格式:问起作用应怎样回答)

题目
修辞手法有哪些?分别的答题格式是什么?(答题格式:问起作用应怎样回答)
答案
比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、 反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、 引用、反语等.对要求掌握的修辞格,首先要熟 记其定义、理解其要点.1、比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、 熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事 物.比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻. (1) 明喻是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相类似的关系,说甲(本体)像(喻词)乙(喻体).常用:像、好像、仿佛、好比、仿佛……似的等喻词来联系. 例如:湖面像是镜子. (2)暗喻又称为“隐喻”,是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体).喻词常由:是、就是、成为、变成等表判断的词语来充当. 比如:下大雨了,他没带伞,结果成了落汤鸡. (3)借喻是以喻体来代替本体,本体和喻词都不出现,直接把甲(本体)说成乙(喻体). 如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我再也说不出话. 2、拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想 感情,用描写人的词来描写物. 如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都 开满了花赶趟儿. 3、夸张:对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小. 比如:老爷子小心,别顾着说话——看掉下来把屁 股摔成两半! 4、排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联 的三个以上的句子或成分排列在一起. 如:他们的品质是那样纯洁和高尚,他们的意志是 那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广. 5、对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对 短语或句子,表达两个相对或相近的意思. 如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖 皮厚腹中空. 6、反复:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某 个词语或句子.反复的种类:连续反复和间隔反复.连 续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词 语. 如:山谷回音:他刚离去,他刚离去. 如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东 三省谁也不响,党国倒愈像一个国. 7、设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然 后自己回答. 如:花儿为什么这样红首先有它的物质基础. 7、设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然 后自己回答. 如:花儿为什么这样红首先有它的物质基础. 8、反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用 肯定形式反问表否定用否定形式反问表肯定. 如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗 9、引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接 引用和间接引用两种. 如:“虚心使人进步,骄傲使人落后”,我们应该 记住这一真理. 10、借代:用相关的事物代替所要表达的事物.借代种 类:特征代事物、具体代抽象、部分代替整体. 如:① “不拿群众一针一线”. ② “ 先生,给现 钱,袁世凯不行么” ③“你们***死一个李公朴,还有 千千万万个李公朴”. 11、反语:用与本意相反的词语或句子表 达本意,以说反话的方式加强表达效果. 有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情. 如:清国留学生也有解散辫子,盘得 平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘 的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标 致极了. 学习修辞方法要注意以下几点 1.不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句. 在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比 喻,但是要注意以下情况不是比喻: ①表示推测、揣度的.如:他刚才好像出去了. ②表示例举.如:攀枝花有很多风景优美的去 处,像二滩水库、米易溶洞. ③表示想象.托起它,好像世界上的一切生命 都在我掌中似的. 2.怎样区分设问和反问 设问和反问都是有疑而问,但是设问是自 问自答,引起读者的注意和思考,反问则 是问而不答,以加强语气. 如:谁是我们最可爱的人呢我们的战士. 设问 难道你就觉得只是树反问 3.借喻和借代的不同 ①借喻是比喻的一种,侧重于“喻”的喻 体和本体相似的关系,借代的借体和本体 是相关的关系.借体与本体之间没有相似 点. ②借喻可以换成明喻,借代不能. 4.怎样区别排比和反复 排比句至少是三个句子,反复句是两个以上 的句子.排比句的结构相同或相似,语气一致, 意思相关有共同的词语. 反复句是两种以上相同的语句重复,为了突出 强调. 如:一个人能力有大小,但只要有这点精神, 就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德 的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人 民的人.排比 海鸥在暴风雨来临之前***着,***着.反复. 常见的修辞手法具体答题思路 1、比喻 答题思路:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了对 象特征,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情. 课内例一: 春天像小姑娘,花枝招展的……(朱自清《春》) 答:运用了比喻的修辞手法(1分),生动形象地写出了春天的优美 姿态(1分),表达了作者对春的喜爱之情(1分). 课内例二: 整个的是块空灵的蓝水晶.(老舍《济南的冬天》) 文中出处:看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上 而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶.这块水晶 里,包着红屋顶,黄草山,像……这就是冬天的济南. 答:运用了比喻的修辞手法(1分),把“冬天的济南”比作“蓝水 晶”,生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉(1 分),表达了作者对冬天的济南的喜爱之情(1分). 课外例三: 那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑. 选句出处:他们让战友落泪,他们让敌人尊敬,那亿万棵宁死不屈、 双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑.一看到他们,就会想起岳 飞,想起袁崇焕,想起谭嗣同,想起无数中国人的气节,一种大义凛 然、慷慨赴死的气节. 答:运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了胡杨死后依然 挺立的悲壮姿态,表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、 慷慨赴死的气节. 2、拟人 答题思路:运用拟人的修辞手法,使……人格化, 生动地描绘了……特点或情态,表达了(谁,什 么样的)(哪些)感情. 课内例一: 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.(朱自清《春》) 答:运用了拟人的修辞手法(1分),使小草人格化,生 动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态(1分),表 达了作者对小草的喜爱之情(1分). 课内例二: 桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶 趟儿.(朱自清 《春》) 答:运用了拟人的修辞手法,使果树人格化,生动形象地 描绘了果树之花争相斗艳的姿态,表达了作者对春花的喜 爱之情. 课外例三: 霜风击倒,挣扎爬起;沙尘掩盖,奋力撑出. 选句出处:霜风击倒,挣扎爬起;沙尘掩盖,奋力撑出.他们为精神 而从容就义,他们为信念而慷慨赴死.虽断臂折腰,仍坚挺着那一副 铁铮铮的风骨;虽伤痕累累,仍显现着那一腔硬朗朗的本色. 答:运用了拟人的修辞手法,使胡杨人格化,形象地描绘 了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态,表现了胡杨顽强的精神 和硬朗的本色. 3、排比 答题思路:使文章的节奏感更强,气势更强烈,强调(什 么)内容,或突出(什么)感情. 课内例一: 他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的气质是那样的淳朴和谦逊……(《谁是最可爱的人》) 答:运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更强,气势 更强烈,强调了志愿军战士的高尚品格,表达了作者对志 愿军战士的赞美之情. 课外例二: 静物是凝固的美,动景是流动的美;直线是流畅的美, 曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美,宁静的村庄是 淡雅的美.生活中处处都有美,只要你有一双发现美的眼 睛,有一颗感悟美的心灵. 答:运用了排比的修辞手法,使文章的节奏感更 强,气势更强烈,强调了美无处不在的特点. 4、夸张 答题思路:突出了(什么事物)的(什么特点),使(什 么形象)更加鲜明,使人印象深刻. 课内例一: 例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 了.(老舍《骆驼祥子》) 答:运用了夸张的修辞手法,突出了天气的酷热,使北京 的夏天给人的热的感觉更加鲜明,使人印象深刻. 课外例二: ……只能看到巴掌大的一块天地. 答:运用了夸张的修辞手法,突出了场地小的特点,使场 地的小表达得更加鲜明,使人印象深刻. 课外例三: 她还没有端酒杯,就醉了.(注:根据具体语境回答) 答①:运用了夸张的修辞手法,突出了她不胜酒量的特点, 使她不善喝酒的特点更加鲜明,使人印象深刻. 答②:……突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉, 使她的陶醉感表现得更加鲜明,使人印象深刻.
举一反三
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
奥巴马演讲不用看稿子.为什么中国领导演讲要看?
想找英语初三上学期的首字母填空练习……
英语翻译
1,人们染上烟瘾,最终因吸烟使自己丧命.
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