求初二“黑板上的记忆”作文一篇,

题目

求初二“黑板上的记忆”作文一篇,
(要自己写的哦）

答案

我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入.“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……
理化实验操作技能考试化学试场.每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹.我也在其中.加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜.而我的沸腾了好几次,却仍是透明的.虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷.
我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉.旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”.
9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……
身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝.我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验.
结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……
“我还是觉得不对.”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸.老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验.
我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深.
答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱.自始至终我都是正确的.并且,我不曾放弃.
同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分.而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证.它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满.
“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实.
这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力.
黑板上的记忆,美好、坚定.