图中的各物质是初中化学常见物质。请根据图示回答:(1)化合物X中的元素共有 种;(2)反应②的基本类型为 ;(3)若常温
题型:不详难度:来源:
图中的各物质是初中化学常见物质。请根据图示回答:
(1)化合物X中的元素共有 种; (2)反应②的基本类型为 ; (3)若常温下Y为无色液体,则A为 ;反应②的化学方程式可能为 。 |
答案
(1)两 (2)置换反应 (3)氢气 CuO+H2△Cu+H2O |
解析
试题分析:(1)根据质量守恒定律,化合物X由单质A和单质B反应生成,故X由两种元素组成;(2)反应②是由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物,故属于置换反应;(3)常温下Y为液体,则Y可为水,B为金属单质,结合框图,反应②可为氢气还原金属氧化物的还原反应。 |
举一反三
天然气的主要成分是甲烷(CH4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与 【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质? 【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2,不完全燃烧生成CO;无水CuSO4遇水变蓝。 【猜想与假设】 甲 CO2 、H2O ; 乙 CO、H2O; 丙 NH3、CO2 、H2O; 丁 CO2 、CO、H2O 。 你认为 同学的猜想是错误的,理由是 。 【实验探究】为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置:
(1)若实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、E中澄清石灰水变浑浊,D中红色粉末变成黑色,由此推断 同学猜想成立,请写出甲烷在此时燃烧的化学方程式 。 (2)A、B装置的顺序不能颠倒,其理由是 ,C装置的作用是 ; 【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是 。 |
某同学按如下步骤对三种未知金属展开探究: (1)将它们编号为:X、Y、Z; (2)取样,分别加入到CuSO4溶液中,发现X、Z表面出现红色物质而Y却没有; (3)取X、Z大小相等的颗粒,分别加入到溶质质量分数相等的稀H2SO4中,发现X表面产生气泡的速度明显比Z快,则X、Y、Z的金属活动性由强到弱依次为A.X>Y>Z | B.Z>Y>X | C.X>Z>Y | D.Z>X>Y |
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请根据下列装置图回答问题:
(1)A中制取气体的化学方程式为 ; A装置还可用于实验室制取另一种气体的化学方程式为 。 (2)B中,将二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中,下层蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有 性质,这一性质在实际生活中的应用为 。 (3)小明按C图实验时,集气瓶底部炸裂,其可能的原因是 。 (4)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。他将镁和不同含碳量的铁(镁和铁直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧,并将现象记录在下表中。
物质
| 镁
| 含碳0.05%的铁
| 含碳0.2%的铁
| 含碳0.6%的铁
| 燃烧时 的现象
| 剧烈燃烧,发出 耀眼白光,无火星
| 剧烈燃烧 极少火星
| 剧烈燃烧 少量火星
| (未填)
| ①你认为表中未填的实验现象是 。 ②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 。 |
化学小组同学在加热二氧化锰样品时,发现有气泡产生(如图一所示),于是他们对这个异常现象进行了探究。
(1)对气体成分的探究:加热二氧化锰样品,用燃着的木条靠近试管口,木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水,发现石灰水变浑浊,产生的气体是 。 (2)对气体来源的探究: 甲同学认为:该气体来自于试管中的空气,请你设计实验证明该假设不成立
实验步骤及现象
| 结论
| 加热空的试管,另一端的澄清石灰水没有变浑浊
| 假设 (填“不成立”或“成立”)
| 乙同学认为:二氧化锰样品中可能混有炭粉,炭粉发生反应生成了该气体。他设计了如图二所示的实验进行研究,其中B装置的作用是检验A中反应是否完全,B中的试剂是 ,实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气(氮气不参与该实验中的任何反应),重复上述实验,发现D处澄清的石灰水也变浑浊。通过乙同学的实验证明,二氧化锰中混有炭粉,炭粉与 反应产生了这种气体。 |
下列依据实验目的所设计的实验操作中,正确的是
选项
| 实验目的
| 实验操作
| A
| 鉴别Na2CO3和CaCO3固体粉末
| 加足量稀盐酸
| B
| 除去CO2中的CO
| 通过足量NaOH溶液
| C
| 检验NaCl溶液中含有Na2CO3
| 加适量CaCl2溶液
| D
| 除去CaO中的CaCO3
| 加足量水
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