维生素C是生命活动中不可缺少的营养物质,不同的饮料中维生素C的含量不同.下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素C的含量.一、[实验目的]测定

维生素C是生命活动中不可缺少的营养物质,不同的饮料中维生素C的含量不同.下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素C的含量.一、[实验目的]测定

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维生素C是生命活动中不可缺少的营养物质,不同的饮料中维生素C的含量不同.下面是小明同学运用学到的实验方法测定橙汁、果味饮料中维生素C的含量.
一、[实验目的]测定不同饮料中维生素C的含量.
二、[实验原理]
(1)维生素C是一种无色易溶于水的有机物,能与碘水反应,使碘水褪色;
(2)淀粉遇到碘水变______色..
三、[实验试剂]碘水、淀粉溶液、已知浓度的标准维生素C溶液、蒸馏水.
四、[实验过程]步骤1:在4支试管中分别盛有3.01mL的下列物质:①蒸馏水,②标准维生素C溶液,③橙汁,④果味饮料.分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液.
步骤2:用4支相同的胶头滴管分别向①-④支试管中逐滴加碘水至刚好变色,记录滴数.
五、[实验记录]
答案
举一反三
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测定物质
滴入碘水的数量(滴)18155
二、由于淀粉遇到碘会变蓝,故答案为:蓝
五、(1)由于标准维生素C溶液的颜色刚好变色需要滴加碘水8滴,而③中饮料需要15滴,④中饮料需要5滴,说明③中的维生素C含量高,故答案为:③
(2)由于是对比实验,一定要有实际的参照物,再就是一定要控制好变量,故答案为:不是多余的,因为测定标准维生素C溶液是确定维生素C含量的标准,以便估算出饮料中维生素C的浓度
(3)如果每次实验所用饮料的颜色不同,或者是量取的被测试物质的体积不同,就会导致其中的维生素C含量不一样了,而这个量是应该控制相同的;那么这样就会影响测定结果了.如果没有用同一规格的胶头滴管滴加碘水,就会导致滴加的一滴碘水的量就不一样了,这样即使滴数相同,滴加的碘水也不同,所以也会影响测定结果.而试管的大小不同与盛有3.01mL物质是无关紧要的.故答案为:A B D
六、当碘水消耗掉维C时,若再增加碘水时,碘水就会和淀粉反应使淀粉变蓝,故答案为:验证维生素C是否与碘水完全反应.
科学家的长期研究发现,大气中的二氧化碳浓度和气温变化有密切关系,请回答下列问题:
(1)科学家应用现代技术预测,如果大气中二氧化碳浓度为0.028%上升到0.056%,全球平均气温可能上升1.5℃到4℃,科学家作出此结论科学方法属于______
(2)为减小大气中二氧化碳的浓度,我们应提倡使用的能源是______
A、风能、煤、电能;B、太阳能、煤、潮汐能
C、石油、核能、草木燃料;D、太阳能、风能、水能等
往氢氧化钾溶液滴入几滴紫色石蕊试液,溶液显蓝色.在氢氧化钾溶液中大量存在的粒子有H2O、K+和OH-,哪一种粒子能使紫色石蕊试液变蓝色呢?我们进行如下探究:
(1)提出假设:是______粒子使紫色石蕊试液变蓝色.
(2)实验探究:①在第一支试管中加入2mL水,再滴入几滴紫色石蕊试液,试液不变色,说明水分子不会使紫色石蕊试液变蓝色.②在第二支试管中加入2mLK2SO4溶液,再滴入几滴紫色石蕊试液,试液不变色,说明______.
(3)结论:原假设______.(填“成立”或“不成立”)
期末化学实验老师整理药品时,拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2)],他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究.
(1)提出问题:这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO3)而变质?
(2)进行猜想:①氢氧化钙全部变为碳酸钙;②氢氧化钙部分变为碳酸钙;③氢氧化钙没有变质.
(3)设计实验方案、进行实验:下表是对猜想①进行实验探究的过程示例:
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实验步骤实验现象实验结论
取样,加适量水,搅拌,过滤
①取少量滤液于试管中,滴入酚酞试液
②取少量滤液于试管中,加入盐酸
①滤液不变色
②有气泡产生
氢氧化钙全部变为碳酸钙
在一次化学实验课上,老师让同学们对下面实验进行探究.
探究氢氧化钠溶液中是哪一种粒子能使无色酚酞溶液变色实验
(1)在第一支试管中加入约2 mL蒸馏水,滴入几滴无色酚酞溶液.
现象:______;
(2)在第二支试管中加入约2 mL氯化钠溶液,滴入几滴无色酚酞溶液.
现象:______.
(3)在第三支试管中加入约2 mL氢氧化钠溶液,滴入几滴无色酚酞溶液.
现象:______.
结论:______.
对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作
(1)上述操作中,净化程度由高到低的顺序是______;
(2)可以降低水硬度的是______;
(3)综合运用上述4项操作净水效果更好,其先后顺序是______.