金属镁可与热水反应生成氢氧化镁，所得溶液呈碱性，可使酚酞溶液显红色。某同学将镁条放在水中煮沸，趁热取出部分溶液，滴加酚酞溶液，变为红色，放置在空气中一段时间后，
题型：同步题难度：来源：
(1)溶液的红色褪去说明溶液的碱性___；
(2)据你推测，导致溶液碱性变化的原因是：____
(3)设计一个实验来验证你的一种推测，简要说明操作、现象及结论。
答案
(2)①溶液吸收了空气中的CO2 ②氢氧化镁的溶解度随温度的降低变小
(3)做对比实验，让上述红色溶液分别与空气接触和隔绝空气的条件下冷却，若前者褪色，后者不褪色，则证明空气中的CO2使溶液碱性减弱，导致红色褪去。
举一反三
(1)下列化学肥料中属于复合肥的是____________（填序号）。
①硝酸铵 ②磷酸二氢铵 ③硝酸钾 ④硫酸钾
(2)某同学要在实验室配制150 g溶质质量分数为2%的硝酸钾溶液，需要硝酸钾的质量为____________g。
(3)现有一种无色的营养液，可能由KNO3、Ca(NO3)2、K2CO3、KCl中的一种或几种物质组成，为探究其成分，某同学设计并完成了如图所示的实验。
①由实验l可确定原营养液中一定没有的物质是____________；
②根据实验l、实验2推测原营养液的组成可能有____________种情况；
③若测得原营养液中K+和Cl-的数目之比为1：1，则原营养液的组成中的溶质是____________。
(1)由上述材料可知岩石具有的一些物理性质：硬度较___________，___________溶于水等。
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①把岩石磨成粉末，加入___________。 | 产生气泡 | 该岩石可能含有碳酸钙 |
| ②把气体通入___________________。 | 出现________________。 | |
| 小亮同学对课本中C和CuO反应的产物进行了进一步的探究。以下是他进行实验的部分流程（装置气密性良好）： | ||
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| (1)通过以上实验，可知产物中有_________________________________气体。 (2)取出反应后的固体，观察呈红色。 【查阅资料】 ①C也能将CuO还原为红色固体Cu2O（氧化亚铜） ②Cu2O+H2SO4(稀)=Cu+CuSO4+H2O 【猜想】(a)红色固体只是Cu (b) __________________________________________________________________。 (c)红色固体是Cu和Cu2O的混合物 【实验探究】(3) | ||
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| 【交流与反思】(4)从探究中得到的启示或感受是____ | ||
| 小明的邻居张大爷是种植蔬菜专业户，去年购买的化肥，由于外包装上的字迹看不清，只记得是硫酸钾、碳酸氢铵、氯化铵中的一种，张大爷正为此烦恼。 (1)小明利用学过的化学知识，设计如下实验方案帮助他鉴别化肥： 【实验步骤】 取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨。 【实验现象】 嗅到氨味。 【实验结论】 小明由上述实验推断该化肥不是________________。 (2)小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与： 【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？ 【猜想假设】 碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、 二氧化碳、氨气。 【收集资料】 氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持仪器省略）。 | ||
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| ①根据现象：_________________实验后生成了水和氨气。 ②装置B中澄清石灰水_______________，证明产物中有二氧化碳生成，发生反应的化学方程式为______________________________。 ③小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。请你帮她设计并完成验证B中产物的实验： | ||
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| 【实验结论】(3)碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为___________________________________。 【实验评价】(4)在上述同学们的探究活动申，你最欣赏的设计是_________________________________。 【实验反思】(5)根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是________________________________________________________（写一条）。 |
