大量使用塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料方便袋（资料显示该塑料只含C、H两种元素）的组成进行测定，设计了

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大量使用塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料方便袋（资料显示该塑料只含C、H两种元素）的组成进行测定，设计了下列实验，如图所示。

（1）装置A中所发生的反应化学方程式为                   ；
（2）装置B的作用是               ，装置E中的现象是                ；
（3）研究小组的同学在实验前后二次称量装置D，其目的是                  ；
（4）若实验中没有连接装置B，测定该塑料试样中氢元素质量分数的结果是              （填“偏小”、“偏大”、“无影响”）。

答案

(1)2H₂O₂

2H₂O+ O₂↑
(2) 除去水分；澄清石灰水变浑浊
(3) 测水的质量（然后计算出塑料试样中氢元素的质量分数）
(4)偏大

举一反三

已知：Cu₂O是红色固体，能与稀硫酸发生反应：Cu₂O + H₂SO₄===CuSO₄ +Cu + H₂O 有同学认为在实验室做用氢气还原CuO的实验时得到的红色固体中可能混有Cu₂O。请设计实验检验红色固体中是否混有Cu₂O。简要说明实验过程、现象和结论。 ______________________________________________________________________________。

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某同学欲探究一包Ca(OH)₂的白色粉末是否完全变质。
【猜想与假设】该包Ca(OH)₂白色粉未完全变质。
（1）【收集证据】Ca(OH)₂在空气中会与空气中的二氧化碳发生反应，反应的化学方程式为：；
（2）【实验探究】

【得出结论】该包白色固体（填“部分”或“全部”）变质

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在研究酸雨的危害时，进行如下探究：
[提出问题]酸雨能腐蚀自然界中的哪些物品呢？
（1） [设计实验]
实验1：如图，硫在氧气中燃烧，观察到的现象是_______________________，实验中出现的错误是__________________________。

（2）若按正确操作，反应后向瓶中倒入蒸馏水，振荡，使SO₂与水反应生成亚硫酸H₂SO₃，一段时间后，亚硫酸与氧气反应生成硫酸，有关方程式为：_________________________、。
实验2：将所得硫酸型酸雨溶液分成三等分，分别向其中加入如下物质，并观察到如下现象：

[反思与交流]
（3）酸雨不仅能腐蚀大理石雕像（如图），还能腐蚀_________________________，有同学提出制取CO₂时，不能用大理石和稀硫酸反应，为什么硫酸型酸雨能腐蚀大理石雕像呢？你认为原因是___________________________。

（4）土壤中有许多细小的石子，有人说酸雨还能加剧“温室效应”，这种说法的依据是：___________________________________________。
[拓展与应用]怎样防治酸雨产生，请你提出两点建议： ①____________________________； ②_____________________________。

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长途运输鱼苗时，常在水中加入少量过氧化钙(CaO₂)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。
【提出问题】当把过氧化钙投入足量水中时，最终生成什么物质？
（1）【进行猜想】甲同学：生成氧化钙和氧气；乙同学：生成氢氧化钙和氧气。同学和老师都认为甲同学的猜想是错误的，其理由是                                 ；
（2）【实验探究】打开下图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水速度，观察到试管内有气泡产生。
①                （填实验操作），说明生成的气体是氧气。
②实验过程中，发现烧杯中有气泡出现，该现象说明                 。

（3）请设计一个实验方案来验证过氧化钙和水反应产生的另一种物质是氢氧化钙：

（4）【问题讨论】
①运输鱼苗时，在水中加入少量过氧化钙的主要目的是；
②过氧化钙和水反应的化学方程式为。

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甲同学在实验室做中和反应时，将稀硫酸滴入氢氧化钠溶液中，意外发现有气泡产生，乙同学提醒：是不是拿错了药品？但甲同学查验后确实没有拿错药品，仔细观察瓶口有白色粉末状物质，甲怀疑氢氧化钠溶液变质了。
（1）氢氧化钠溶液在空气中变质的原因是。
（2）利用与上述实验不同的原理，甲同学设计了一个验证该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质的实验：

（3）写出在部分变质的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸发生反应的化学方程式。

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