一天,小明放学回家看见他妈妈炒菜时油着火了,妈妈迅速盖上锅盖,一会儿火灭了。小明很好奇,想对物质燃烧及灭火原理探个究竟。于是,他同到学校询问了化学老师,老师没有

一天,小明放学回家看见他妈妈炒菜时油着火了,妈妈迅速盖上锅盖,一会儿火灭了。小明很好奇,想对物质燃烧及灭火原理探个究竟。于是,他同到学校询问了化学老师,老师没有

题型:同步题难度:来源:
一天,小明放学回家看见他妈妈炒菜时油着火了,妈妈迅速盖上锅盖,一会儿火灭了。小明很好奇,想对物质燃烧及灭火原理探个究竟。于是,他同到学校询问了化学老师,老师没有回答他的问题,只是给他作了以下四个实验:
①用坩埚钳分别夹取石子和一片纸在火上烧,只有纸燃烧;
②同时取等质量的两小块儿白磷,分别放在如下图A、B所示的铜片上,一段时间后,只有装置A 的白磷燃烧:
③将燃着的小木条分别插入盛有以上气体的集气瓶中(见图中C、D所示),C瓶空气,D瓶是氧气已耗尽的空气,发现小木条插入D瓶中马上熄灭,插入C瓶的过了一段时间才熄灭;
④将在空气中点燃的小木条,插入盛有氧气的集气瓶中,发现水条燃烧的更旺。
请回答下列问题:
(1)请你帮助小明分析物质燃烧的条件是______________。
(2)从实验④中你可以得出的实验结论是______________。猜想物质着火燃烧的剧烈程度,还可能与哪些因素有关?设计实验方案加以验证________。
(3)结合上述实验或物质燃烧的条件,总结灭火的原理(最少两条)。①______;②______。
回想生活中你见到的灭火场景,思考这些灭火的方法利用了灭火的哪条原理?(课后与你的同学进行交流)。举1例即可______________。
(4)在农村,有时堆放的秸秆会发生自燃现象,发生这种现象的原因是____________,请你为避免这种现象的发生提一些建议(至少2条)。①___________________;②_________________。
答案
(1)①有可燃物存在;②温度达到可燃物的着火点;③与氧气接触(三个条件缺一不可)
(2)与氧气接触越充分(或接触氧气的浓度越大)燃烧越剧烈;可能与可燃物的颗粒大小有关,分别取块状的木炭和极细的木炭粉末,在空气中点燃,看反应的剧烈程度
(3)①阻断可燃物的供应;②隔绝氧气;(或使环境温度降低到着火点以下)如:利用高压水枪灭火原理:降低可燃物周围环境的温度,同时水蒸气起到隔绝空气的作用(其他合理答案也可)
(4)堆放的秸秆内部空气流通不好,使得因缓慢氧化而放出的热量不能得到及时的扩散,导致其内部温度升高,达到(或超过)可燃物的着火点,引起自燃;①不要将秸秆堆放的过多过密;②经常翻动秸秆(或堆放在阴凉处等)。
举一反三
小华用下图所示装置探究可燃物燃烧的条件。他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴,不久,铜片上的白磷开始燃烧,而红磷及水中的白磷都不燃烧。请回答:
(1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是_______________、____________;
(2)白磷具有的物理性质是__________、______________;
(3)实验完毕,小明将烧杯中的热水慢慢倒出,水快倒完时,小明发现白磷刚倒出水面就剧烈燃烧起来,请解释该现象_________________。
(4)通常保存白磷的方法是___________________。
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根据如图所示的实验现象,下列判断不正确的是
[     ]
A.①②说明物质燃烧需要氧气
B.①说明白磷的着火点不高于80℃
C.烧杯中的热水只起提高温度的作用
D.①③说明两种可燃物的着火点不同
题型:山东省中考真题难度:| 查看答案
某同学在研究物质燃烧条件时,做了下图所示的实验,将一根光亮的铁丝绕成线圈罩在一支燃着的蜡烛火焰上,火焰很快熄灭了,原因是______①_________。若将该铁丝圈放在高温下灼烧,看到的现象是______②________,把铁丝圈取出冷却后铁丝表面呈黑色。试写出铁丝在高温时与空气反应的化学方程式_______③____。
题型:湖南省中考真题难度:| 查看答案
为了探究可燃物燃烧的条件,按如下图的甲、乙两个装置进行对比实验。请回答:
(1)实验过程中,装置甲热水中的白磷和装置乙薄铜片上的白磷都能够燃烧,而装置乙热水中的白磷未能燃烧,说明________,如果停止往装置甲通人氧气,燃着的白磷将会__________。
(2)装置乙薄铜片上的白磷能够燃烧,红磷未能燃烧,说明可燃物燃烧必须达到燃烧所需的____(也叫着火点),红磷的着火点____(填“低于”、“等于”或“高于”)白磷的着火点。
题型:广西自治区中考真题难度:| 查看答案
联合国第63届大会确定2011年为“国际化学年”,以纪念化学学科对人类文明作出的巨大贡献,其主题是“化学--我们的生活,我们的未来”。中学生更应该热爱和学好化学。学好化学的方法很多。如:
(1)分类方法。下面是对单质、化合物的分类。请用恰当的物质的化学式填空。
(2)对比方法。下图是教材中探究燃烧条件的对比实验。由此能得出的结论是_____________。
(3)“学科思想”方法。“结构性质用途”的思想。氧原子(核电荷数为8)的结构示意图为_________,其结构决定了氧在反应中,容易得到电子,能与C、Mg、CH4等物质反应,从而决定了O2可用作__________。“具体→抽象”的思想。通过对盐酸、硫酸性质的认识,抽象得出酸类物质的共性。酸共同的化学性质有_________________(只写两点)。
题型:贵州省中考真题难度:| 查看答案
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