阅读材料:鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而亡,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰“善。”以鞅为左庶长,卒定变法令。 ——《史记

阅读材料:鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而亡,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰“善。”以鞅为左庶长,卒定变法令。 ——《史记

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阅读材料:
鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而亡,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰“善。”以鞅为左庶长,卒定变法令。 ——《史记·商君列传》
请回答:
(1)材料一中的“卫鞅”“孝公”分别指的是谁?他们是哪国人?
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(2)材料一所说的“变法令”包括哪些主要内容?
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(3)假如你是当时秦国的普通农民,你欢迎改革吗?为什么?
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(4)假如你的身份是新兴封建地主阶级,你满意吗?为什么?
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(5)请你指出材料二中使“宗室贵戚多怨望者”的措施并说明理由。
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(6)请你指出变法令中对后世影响最为深远的是哪项措施?
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(7)其变法对秦国的意义又是什么?
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答案
(1)商鞅、秦孝公、秦国人。
(2)编制户口、加强刑罚,奖励生产,奖励军功,承认土地私有,推行县制,统一度量衡。
(3)欢迎。因为奖励生产调动了我的生产积极性,有利于农业生产的发展。同时建立县制加强了中央集权,有利于国家安定,能让我安定地生产和生活。(说出其中一点意思即可)
(4)满意。因为承认土地私有确保了我的经济利益。奖励军功提高了我的政治地位。
(5)奖励军功的措施使没有军功的贵族子弟没有了爵位。
(6)建立县制。
(7)使秦国走向富强,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础。
举一反三
如果把“商鞅变法”“铁器牛耕的推广”与“百家争鸣”作为一个学习单元,这个单元的主题应该是[     ]
A.奴隶制繁荣          
B.诸侯争霸         
C.思想活跃          
D.社会大变革
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阅读材料,回答问题。
据《史记·商君列传》记载:商鞅把小的乡邑合并为县,全国共设31个县,由国君直接委派官吏治理;挖掉土地上原有的标记、疆界,向土地所有者征收赋税,保障国家的财政收入。
请回答:
(1)以上材料反映了商鞅变法的哪两项措施?
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(2)商鞅变法发生于战国时期的哪个国家?
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(3)商鞅变法对该诸侯国产生了怎样的重大影响?
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(4)请你以商鞅变法为例,说说改革与社会发展之间的关系。 
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各国竞相改革是春秋战国时期社会剧烈变化的重要表现之一。改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段,阅读下面材料,回答相关问题:
史料链接:“(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心,当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。”   ——贾谊《过秦论》
(1)上述史料反映的是我国古代哪次变法事件?此次变法的时间是哪一年?这次变法得到了谁的有力支持?
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(2)结合所学内容,在下面的示意图中补写出这次变法的主要内容:
(3)这次变法虽取得重大的成功,但后来为什么会遭到贵族激烈的反对?你能分析说明他变法最终成功的原因吗?
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(4 )这次变法在当时社会产生了什么样重要的影响?这对当今社会的发展有什么重要启示?
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商鞅变法后的秦国,一个农民如果想获得爵位,最好的办法是[     ]
A.去经商致富而得到国家的奖赏      
B.当兵建立军功
C.多生产粮食和布帛而得到奖赏      
D.大量垦荒而得到奖赏
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阅读下列材料:
材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多 。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
材料二:有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者,不得为属籍(享受特权)。                                ——《史记·商君列传》
材料三:商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒,太子立。公子虔之徒告商君欲反 ,发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
请回答:
(1)材料一中的“卫鞅”“孝公”分别指的是谁?他们是哪国人?
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(2)材料一中的“卫鞅”发动了一场变法运动,这场运动代表了哪一新兴阶级的利益?
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(3)概况材料二反映了变法中哪些措施?
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(4)从材料三可以看出商鞅的结局如何?有人说,这意味着商鞅变法的失败。你同意这种观点吗?为什么?
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(5)这场变法运动的作用是什么?
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(6)我们国家现在正处于改革的大潮中,你认为这次变法对我们今天的改革有什么借鉴意义?
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