历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。（1）史实的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、爱因

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历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。
（1）史实的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、爱因斯坦（注：他们是犹太人）等伟人的贡献进行反驳。请分别写出他们对人类文明所作的重大贡献。假如让你确认“希特勒是人类文明的‘破坏者’”，你会使用那些证据？
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材料：德国法西斯头目希特勒在《我的奋斗》一书中叫嚣“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的‘破坏者’，是德国这个伟大国家的‘败类’。”
（2）史实的解释。根据下面的结构示意图，把下列历史事件或现象与方框中的数字正确搭配（注意：只填英文字母。）。并说明启蒙运动能够“引领时代前进”的主要原因是什么？
A．美国独立战争
B．法国大革命
C．文艺复兴
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（3）规律的揭示。在学习近代科技、思想和文化后，李明同学认识到：牛顿、达尔文和马克思等分别从不同领域揭示世界的客观规律，推动了社会进步。请分别写出牛顿和达尔文的主要研究成果。
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（4）历史学习有助于形成正确的世界观和价值观。上述探究活动告诉我们，做一名合格的现代公民，应该具备哪些人文素养？
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答案

（1）马克思：与恩格斯联合发表《共产党宣言》，创立科学社会主义等。爱因斯坦：提出相对论。证据：屠***和迫害犹太人、制造国会纵火案、发动第二次世界大战等。
（2）①C；②A；③B。提倡理性，追求自由、民主和平等。
（3）牛顿：著作《自然哲学的数学原理》；运动三大定律和万有引力定律。达尔文：著作《物种起源》；提出生物进化学说。
（4）以人为本、尊重和关爱生命、热爱和平；尊重和理解其他文明；自由、平等、民主意识；崇尚科学、造福人类；促进社会进步等。