某校兴趣小组的几位同学，通过对当地某生态系统的观察，绘制出了该生态系统部分生物间的食物关系（见表），请结合所学知识回答：（1）植物是生态系统成分中的

题型：浙江省会考题难度：来源：

某校兴趣小组的几位同学，通过对当地某生态系统的观察，绘制出了该生态系统部分生物间的食物关系（见表），请结合所学知识回答：

（1）植物是生态系统成分中的       ；
（2）从物质循环的角度看，猫头鹰体内的碳元素究其根源来自        ；
A．食物中的碳
B．矿物燃料中的碳
C．生物遗体中的碳
D．大气中二氧化碳中的碳
（3）根据表中的食物关系，该生态系统共有       。

答案

（1）生产者
（2）D
（3）4

举一反三

下图示我国南方的一种新型的“桑→蚕→气→鱼”农业模式，该模式将蚕沙（蚕粪）、人畜粪便、枯枝败叶等投入沼气池发酵制成沼气，用沼渣喂鱼及为桑树施肥，获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。请分析回答：

（1）生态系统中，食物链由生产者与_____者之间通过_____的关系的形成。“桑→蚕→气→鱼”是不是一条食物链？_____。
（2）上图中的生产者是_____，它通过______作用固定光能，合成有机物；而分解者是腐生的______，它对生态系统的_____起着重要作用。
（3）该模式有利于农业的可持续发展。从生态学原理看，其原因是__________________。

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生态系统中的物质循环伴随着能量流动，下图为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是

[ ]
A．图示中“大气”的成分是氧气
B．图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物
C．生理过程②③④均表示生物的呼吸作用
D．过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡

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松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。实验装置如图所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。
请回答：

（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择___瓶与B瓶进行对照实验。
（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？____。（填“能”或“不能”）
（3）在生态系统中，物质和能量是沿着_______流动的。
（4）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是___瓶。

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右图表示生态系统各成分间的关系，A、B、C表示生态系统的生物部分，请据图分析回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示生态系统称为________。
（2）图中A表示的是 ________者，B表示的是_____________者。
（3）从图中分析可知，C对生态系统的物质______________起着重要的作用。

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根据生态系统的有关知识，试分析回答下题：
传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，发展成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。目前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼渣喂鱼。（1）在该生态系统中，蚕与桑是____________关系。
（2）在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等有机物质生产沼气的过程中，将这些有机物分解的生物主要是______________。
（3）鱼进行生命活动所需要的能量最终来自__________，是依靠该生态系统中的________ _ 通过光合作用完成转化的。

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