请分析同学们在课堂上的学习行为引起的生理活动,并回答有关问题:(1)听课时,老师讲话产生的声波引起同学们的鼓膜震动,______能够接受震动刺激,产生神经冲动,
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请分析同学们在课堂上的学习行为引起的生理活动,并回答有关问题: (1)听课时,老师讲话产生的声波引起同学们的鼓膜震动,______能够接受震动刺激,产生神经冲动,并将冲动传递到位于______中的听觉中枢,形成听觉. (2)记笔记时,一会儿看黑板,一会儿看笔记本,同学们既能看清黑板上的字,又能看清笔记本上的字,这是因为眼球结构中的______具有调节作用. (3)课堂讨论时,同学们因争论问题而面红耳赤,心跳加快.此时,体内肾上腺激素分泌明显增多,这种激素调节是通过______调节而起作用的. |
答案
(1)听觉的形成过程是:外界的声波经过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动;振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗内的听觉感受器,产生神经冲动;神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢,就形成了听觉. (2)眼球由眼球壁和内容物组成,眼球壁包括外膜、中膜和内膜,外膜由无色透明的角膜和白色坚韧的巩膜组成;中膜由虹膜、睫状体和脉络膜组成;内膜是含有感光细胞的视网膜;内容物由房水、晶状体、玻璃体组成.晶状体似双凸透镜,有折光作用,我们视近物时,它的凸度变大,视远物时,凸度变小.虹膜中央有瞳孔,瞳孔的大小可以调节,能够控制进入眼球内的光线.玻璃体是透明的胶状物.视网膜上有感光细胞,能接受光的刺激产生神经冲动.由此可见,我们能够看到远近不同的物体,主要是晶状体凸度变化的原因. (3)同学们在小组内交流时,同学们因争论大脑皮层特别兴奋,并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素,从而出现脸红耳赤、心跳加快现象.因此人体生命活动的调节是通过神经系统和激素的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体构成一个统一的整体. 故答案为:(1)耳蜗;大脑皮层;(2)晶状体;(3)神经系统. |
举一反三
燃放鞭炮时,要迅速张口,或者闭嘴、堵耳,目的是( )A.缓解紧张情绪 | B.防止脑震荡 | C.避免损伤外耳道 | D.避免震破鼓膜 |
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如图表示人耳和脑的联系示意图,请据图回答. (1)看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声.那么图中接受声波信息的感受器位于[______]______内;听觉产生的部位是[______]______. (2)乘坐飞机时,乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物,其目的是为了使[D]咽鼓管张开,保持[______]______内外的气压平衡. (3)跳水运动员比赛时,动作协调、姿态优美.这与图中[______]______的调节有关. |
某人发生听觉障碍后去检查,结果表明耳的结构并无损伤.那么,推测发病的部位可能是( ) |
每年的3月3日是全国爱耳日.下列有关耳的描述不正确的是( )A.半规管和前庭能感受头部位置变动的情况 | B.鼻咽部感染时,病菌可通过咽鼓管进入鼓室,引起中耳炎 | C.长时间戴耳机听音乐,会对鼓膜造成损伤 | D.听觉的形成部位是在耳蜗 |
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学校工地施工爆破时,小明马上闭嘴、捂耳.______. |
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