数与数之间的关系真奇妙,例如:①;②;③.某教师分析如下:⑴以上这些等式都有一个共同特征:两个实数的差等于这两个实数的商;⑵如果等号左边的第一个实数用表示,第二
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数与数之间的关系真奇妙,例如:①;②;③.某教师分析如下:⑴以上这些等式都有一个共同特征:两个实数的差等于这两个实数的商;⑵如果等号左边的第一个实数用表示,第二
题型:解答题
难度:一般
来源:不详
数与数之间的关系真奇妙,例如:①
;②
;③
.某教师分析如下:⑴以上这些等式都有一个共同特征:两个实数的差等于这两个实数的商;⑵如果等号左边的第一个实数用
表示,第二个实数用
表示,则可以得到一个关于
的关系式.请你根据以上分析,再找出一组满足上述特征的两个实数,并写成等式形式:
.
答案
(答案不唯一,只需满足
即可.)
解析
根据题意得
,只要符合这个关系的数就行。
举一反三
按下面程序计算:输入x=4,则输出的答案是_
_ _
.
题型:填空题
难度:一般
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将一些相同的小三角形按下图所示的规律摆放,请仔细观察,第 n个图形有
个小三角形.(用含 n 的代数式表示)
题型:填空题
难度:一般
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.
题型:填空题
难度:一般
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一个角的补角比这个角的余角的4倍还多3°,求这个角的度数.
题型:解答题
难度:一般
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有这样一道题:“当
=0.302,
=-0.239时,求(a+b)(a-b)+(4ab-8a
2
b
2
)÷4ab-a(a-2 b)多项式的值”,有一位同学指出题目中所给的条件“
=0.302,
=-0.239”是多余的,问这位同学说的是否正确?若正确,请说明其理由;若不正确,多项式的值该是多少?
题型:解答题
难度:一般
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