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下面是数学课堂的一个学习片段,阅读后, 请回答下面的问题:学习勾股定理有关内容后, 张老师请同学们交流讨论这样一个问题: “已知直角三角形ABC的两边长分别为3
题型:同步题
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下面是数学课堂的一个学习片段,阅读后, 请回答下面的问题:学习勾股定理有关内容后, 张老师请同学们交流讨论这样一个问题: “已知直角三角形ABC的两边长分别为3和4,请你求出第三边.”同学们经片刻的思考与交流后。李明同学举手说:“第三边长是5”; 王华同学说: “第三边长是
” 还有一些同学也提出了不同的看法……
(1)假如你也在课堂上,你的意见如何? 为什么?
(2)通过上面数学问题的讨论, 你有什么感受? (用一句话表示)
答案
(1)分两种情况:当4为直角边长时,第三边长为5;当4为斜边长时,第三边长为
;(2)“略”.
举一反三
如图所示的图形中,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,其中最大的正方形的边长为5,则正方形A,B,C,D的面积的和为( )。
题型:河南省同步题
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如图,将矩形ABCD沿直线AE折叠,顶点D恰好落在BC边上F处,已知CE=3,AB=8,则BF=( )。
题型:河南省同步题
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一只蚂蚁从长为4cm,宽为3cm,高是5cm的长方体纸箱的A点沿纸箱爬到B点,那么它所行的最短路线的长是( )cm。
题型:河南省同步题
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将一根长为15cm的筷子置于底面直径为5㎝,高为12cm的圆柱形水杯中,设筷子露在杯子外面的长为
hcm,则h的取值范围是( )。
题型:河南省同步题
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如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,BC=6,AC=8,求AB、CD的长。
题型:河南省同步题
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