如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的

题型：不详难度：来源：

如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向          （选填“相同”或“相反”），并通过调整            
来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是              。
（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片          (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                              。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是：    。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是                           。

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

答案

（1）相反，   钩码重，   改变用力方向.；（2）不能；  不在同一直线上的两个相等的力能否使物体平衡；（3）用剪刀将纸片从中间剪开；（4）A

解析

试题分析：二力平衡的条件是同体、等值、反向、共线，在实验探究过程中运用的是控制变量法，拉力的大小通过砝码重力的大小来控制。由图知：（1）作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码重来改变拉力的大小。所用滑轮起是定滑轮，它的作用是改变用力方向.；（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，拉力方向不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究                             不在同一直线上的两个相等的力能否使物体平衡；（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以用剪刀将纸片从中间剪开；（4）由乙图知，物体在桌面上运动时，受到摩擦力的作用，故拉力大小不等，所以小东的实验优于小明的实验，故选A。