小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，设计了如下实验：他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，小华根据图示实验现象
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小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，设计了如下实验：他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，小华根据图示实验现象得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强．
（1）小华设计的实验不妥之处是______．
（2）请你写出实验的改进方法______． |
答案
（1）用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，铁芯相同．它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，不知电路中的电流是否相同，不能探究电磁铁磁性强弱跟匝数的关系．
（2）把铁芯相同，匝数不同的电磁铁串联在电路中，串联电路的电流处处相等，保证电流和铁芯相同，才能探究电磁铁磁性强弱跟匝数的关系．
故答案为：（1）通过两个电磁铁的电流不等；（2）将两个电磁铁串联，使通过它们的电流相等． |
举一反三
如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图．
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向______（选填“左”或“右”）移动．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
| 通电螺旋管中有无铁芯 | 无铁芯 | 有铁芯 | | 线圈匝数 | 50匝 | 50匝 | | 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | | 电流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 | | 吸引大头针的最多数目/枚 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 8 | 如图所示是研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，通过观察指针B的偏转角度的大小来判断电磁铁的磁性强弱．
（1）指针下方的物体A应是______（选填“铁”“铝”或“塑料”）材料制成的．
（2）当开关闭合后，电磁铁的右端为______极．
（3）当导线a由接线柱1改为Y与接线柱2相连时，闭合开关后，可发现指针B偏转角度将会______（选填“变大”或“变小”）． | 对以下实验装置所研究物理问题的描述，正确的是（ ）A．
用来演示磁场对通电导线的作用 | B．
用来演示电磁感应现象 | C．
用来演示电磁铁的极性与电流方向的关系 | D．
用来演示电荷间的相互作用规律 | 实验表明，通电螺线管中电流增大其产生的磁场将增强，如图是研究巨磁电阻GMR特性的原理示意图．当闭合S1、S2后，使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮．描述上述过程有如下说法，其中说法正确的是（ ）
①滑片P向左滑动过程中螺线管的磁性增强
②滑片P向左滑动过程中螺线管的磁性减弱
③巨磁电阻的阻值随螺线管磁场的增强而明显增大
④巨磁电阻的阻值随螺线管磁场的增强而明显减小| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ | 小强想自制一个电磁铁来探究磁性与哪些因素有关，实验器材有：两个相同的大铁钉、一些大头针、电流表，还应有______、______、______ 和______．在实验中，漆包线绕制横截面和紧密程度都相同的三个线圈，其中两个线圈插入铁钉，另一个线圈无铁钉．
如果实验记录的数据如下表：
线圈（匝）
吸引大头钉（个） | 有铁钉 | 无铁钉 | | 电流（A） | 20 | 40 | 40 | | 0.3 | 10 | 18 | 3 | | 0.6 | 16 | 35 | 7 |
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