小雨在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3.8V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡的额定功率，图甲为他所连的实验电路。（1）电池

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小雨在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3.8V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡的额定功率，图甲为他所连的实验电路。
（1）电池盒中至少有________节干电池。
（2）经检查发现电路接线有错误，小雨只作了一处改动就闭合开关进行实验．请在他接错的导线上画“×”，并改正。
（3）实验时，小雨移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为3.8V时，电流表的示数如图乙所示，则该小灯泡的额定电流为_______A，额定功率为________W。

答案

（1）3 （2）

（3）0.3；1.14

举一反三

某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验。被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω。实验室有如下器材：电源(电压为6V)、电流表 (0～0.6A 0～3A)、电压表(0～3V 0～15V)、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R₁(5Ω 0.5A)、R₂(10Ω 0.5A)、R₃(500Ω 1A)。同学们设计的电路如图所示：
（1）电压表应选用________挡，滑动变阻器应选用_____（选填“R₁”“R₂” 或“R₃”）。

（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：

（3）下表为某小组的实验记录分析表：

老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：_____________，正确测量结果P_额=______W。
（4）在科学探究过程中，经常需要多次实验，如在本实验中，若进一步综合分析实验数据，你能发现______________________，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差，如：______________（填实验名称）。

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图是伏安法测小灯泡电阻、功率的实验电路图。小灯泡正常工作时，两电表的示数如图所示，则下列说法中不正确的是

[ ]
A．在连接电路时，应将开关断开，并将变阻器阻值调至最大值
B．小灯泡的额定功率为0.72W，此时的电阻为8Ω
C．如果将滑片P向a端滑动，则电压表的示数将变大
D．如果将滑片P向b端滑动，则小灯泡的实际功率将大于额定功率

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在测定额定电压为2.5V的小灯泡的功率的实验中：
（1）如图所示是小明同学已连好的电路，但电路中有一根导线连接错误，请你把错误的连线改正过来。（在连错的导线上面画“×”，并在原图中画出正确的接线）

（2）图中甲表是_______表。
（3）同组的小红改正电路后，刚一试触就发现电流表的指针迅速摆过最大刻度，请写出两种可能的原因：①_____________________________；
②_________________________________。
（4）实验中小明和小红测得五组实验数据，记录在下表中。
分析实验数据回答下列问题：
①小灯泡的额定功率为________W。
②你能发现的规律是_______________________________________。

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实验桌上有如下器材：电源一个、调好的电流表一块(

)、电压表两块（

）、开关一个、电阻箱（

）R一个、已知阻值的定值电阻R₀和导线若干。请你利用上述器材设计一个实验，证明串联电路消耗的总功率等于各个电阻消耗功率之和。
（1）在虚框中画出实验电路图；
（2）写出主要实验操作步骤；
（3）画出收集记录实验数据的表格。

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小明同学在“测定小灯泡的功率”的实验中，连接的部分电路实物图如图甲所示。
（1）请你用笔画线代替导线，将图所示的实物图连接完整。
（2）闭合开关，测得某次实验数据如图乙所示，此时电流表的示数为_____A，电压表的示数为____V。
（3）小刚在做同样的实验时，他连接好电路，并按正确的顺序操作，但闭合开关后灯不亮，小刚猜想有下面四种可能：
A．可能是灯丝断了
B．可能是变阻器断路
C．可能是小灯泡短路
D．可能是电流表断路
小刚在验证自己的猜想时，将相应的电压表、电流表示数情况填人下表，请你帮他填写表中空格部分的内容：

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