联系课文，解释下面句子中加粗的词语。并谈谈这两句话对我们平常阅读写作有什么启发。（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若
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联系课文，解释下面句子中加粗的词语。并谈谈这两句话对我们平常阅读写作有什么启发。
（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
（2）词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意。”
起承转合：___________________________________
不以词害意：_________________________________
启发：_______________________________________ |
答案
旧体诗文常用的行文顺序。
这是说作诗要以“意”（内容）为先，文辞格律次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
写作时要注意语句的通顺、流畅，前后照应；文章要有内容，不要过分追求外在的形式。
（意对即可） |
举一反三
从下面的描写语段中找出两处表现香菱学诗如痴如醉的细节。
各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”
细节一：_______________________________________
细节二：_______________________________________ |
下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案。
（1）“以君为长者，故不错意也” |
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A．因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。
B．不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。
（2）“而君逆寡人者，轻寡人与” |
| [ ] |
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A．希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。
B．希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。
（3）“先生坐！何至于此！” |
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A．请您坐下来谈判！何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢！
B．请您坐下来！你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢！ |
下列句子分别揭示了秦王的什么态度？将备选答案的序号填在句后的括号里。
A．前倨后恭 B．以势压人 C．恐吓威胁
D．不可一世 E．虚伪狡诈
（1）寡人欲以五百里之地易安陵。（ ）
（2）安陵君其许寡人！（ ）
（3）安陵君不听寡人，何也？（ ）
（4）公亦尝闻天子之怒乎？（ ）
（5）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（ ） |
阅读下面语段，提取有关“骆驼”的两个关键词语。
有人说骆驼是不睡觉的，一辈子没闭上过眼睛。正因为它不睡觉，所以看到的世界比需要睡觉的动物多得多。骆驼和狗、马、牛等动物一样是通人性的，它们熟知人的生活，更懂得人的行为。有的牧民外出放牧时生病或遇到生命危险、骆驼会奔跑回家，对着他家里人痛苦地嘶鸣，家里人从它们的叫声中便知道外出放牧的人出事了。
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| 下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是 |
[ ] |
A．原句：农业局、卫生部和国家药监局都有责任监管和查处瘦肉精。
改句：农业局、卫生部和国家药监局谁没有监管和查处瘦肉精的责任呢？
B．原句：日本福岛核电站已经好久没给我们带来好消息了。
改句：日本福岛核电站给我们带来的一直是坏消息。
C．原句：在鹿特丹世乒赛上，中国健儿把五块金牌全部收入囊中。
改句：在鹿特丹世乒赛上，五块金牌全部被中国健儿收入囊中。
D．原句：一个人如果仅仅站在自己的立场上看人，常常会把人看错。
改句：一个人常常会把人看错，是因为他仅仅站在自己的立场上看人。 |
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