分析下列各则的主旨⑴学而时习之,不亦说乎? 主旨:
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分析下列各则的主旨 ⑴学而时习之,不亦说乎? 主旨: ⑵有朋自远方来,不亦乐乎? 主旨: ⑶人不知而不愠,不亦君子乎? 主旨: ⑷温故而知新,可以为师矣。 主旨: ⑸学而不思则罔;思而不学则殆。 主旨: ⑹知之为知之,不知为不知,是知也。 主旨: ⑺三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 主旨: ⑻士不可以不弘毅,任重而道远。 主旨: ⑼岁寒,然后知松柏之后凋也。 主旨: ⑽己所不欲,勿施于人。 主旨: |
答案
⑴讲的是学习的方法。强调复习、实习的重要。 ⑵讲的是学习的乐趣。强调相互切磋的重要。 ⑶讲的是为人态度,属于个人修养范围。强调个人修养不在乎别人是否了解。 ⑷讲学习方法,强调独立思考的必要性。 ⑸讲学习方法,阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废,“学”是基础。 ⑹言行要谨慎,不要夸大自己的知识和本领。(或:要有谦虚的学习态度。) ⑺讲学习态度的,意思是要向一切人学习,随时随地都要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有跟他类似的毛病。 ⑻曾子说这番话的目的是,鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗。 ⑼借松柏之后凋比喻社会现象。 ⑽儒家提倡的待人接物的处世之道。 |
举一反三
口语交际。 小刚要参加市里的诗歌朗诵比赛,为此他每天练习得很晚。 有一天邻居陈伯伯对小刚说:“小刚呀,你学习可真刻苦,每天晚上12点多了,我们都睡下了,你还在大声朗读什么东西。”小刚谦虚地回答:“陈伯伯过奖了,我还差得远,还需要努力。 陈伯伯说话的言外之意是:__________________________________________________ |
下列各句加横线词语使用不当的一项是 |
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A.今天碰到小学同学赵丽,她说有空要来鉴赏我近期的作文。 B.外面正下着大雨,他没有带雨具,只得冒雨疾行,样子显得很狼狈。 C.从没见老师发过这么大的火,教室里一片静默,同学们大气也不敢喘一口。 D.这次没有能够当选班长,他的神情显得很沮丧。 |
俄国作家列夫·托尔斯泰说:“一个人就好像是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估计好比分母,分母愈大则分数的值愈小。”这句话告诉了我们一个什么道理? 答: _________________ |
根据下面语境,为空格处选择合适的词语,填在横线上。 重 轻 飞鸟的飞翔是轻的,而飞鸟的翅膀是重的,鸟用自己的翅膀铸就了飞翔的快乐;农人收获时的心情是 的,劳作时的脚步是 的,农人用沉重的脚步换来了心里的轻松;太阳的声音是 的,是阳性的,把庄稼碾得越来越厚,月亮的声音是 的,是阴性的,把那些阳性的喘息渐渐抚平。 |
恰当的使用动词,可以准确生动的表现人物性格,突出作品的主题,试着说说下列划线的动词有什么作用。 ①被胡屠户一口啐在脸上。 ②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低头替他扯了几十回。 ③屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。 |
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