课内阅读。孙权劝学 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读孙权
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| 孙权劝学 |
初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读孙权劝学书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．下列句子中加粗字的解释不正确的一项是（ ）
A．温故而知新——新的理解和体会
B．学而不思则罔——迷惑
C．及鲁肃过寻阳——到
D．但当涉猎——全面广泛地阅读
2．请你至少写出出自以上选文的三个成语。
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3．翻译下面的句子。
蒙辞以军中多务。
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4．孔子提倡学习要与思考相结舍，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点及理由。
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答案
1．D
2．不亦乐乎 温故知新 三人行，必有我师 择善而从 吴下阿蒙 士别三日，刮目相看（写出“刮目相看”也可）
3．吕蒙拿军中事务繁多为理由加以推辞。
4．示例：我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面、开阔视野；对文化经典要边读边思，认真品味，才嗡皂领会其中精要。这样，才能做到学有所获。（能陈述自己的观点，语句通顺即可） |
举一反三
创新阅读。
解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄人，垂手过膝，能百涉穿杨叶，号“小由基①”。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。
初，起兵保安军德清砦③，积功授青涧都虞侯④。建炎三年，诏隶韩世忠，擢⑤偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击⑥，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授阁门宣赞舍人。（节选自解缙《太原王传》）
【注】①由基：即养由基，春秋时楚国人，善射。②却行：倒退而行。③保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。④清涧都虞侯：与下文“偏将军”“阁门宣赞舍人”，均为官名。⑤擢：提拔。⑥鹘击：像鹘一样猛击。鹘，鸷鸟。
1．用“／”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）
敌 骑 数 千 四 面 集
2．解释文中加粗的字。
（1）忧（ ）
（2）备（ ）
（3）遁（ ）
3．说说“闻金人大至，众心摇愕”的意思。
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4．为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点？请用自己的话概括。
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阅读《曹刿论战》，回答问题。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1．解释文中加粗词语。 ①福：___________ ②靡：___________
2．下列句子中加粗词语意思相同的一项是 （ ） A．齐师伐我。 伐竹取道。
B．既克，公问其故 。 既出，得其船。
C．曹刿请见。 于是见公输盘 。
D．忠之属也。 属予作文以记之。
3．将下列句子译成现代汉语。
（1）肉食者鄙，未能远谋。
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（2）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
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4．阅读全文，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？请用自己的话从政治、军事两方面作简要分析。
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阅读下面文言文，完成1—4题。
生于忧患，死于安乐。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．下面句子中加粗的词语，意思相同的一项是（ ）
A．人恒过 / 过故人庄
B．入则无法家拂士 / 月色入户
C．然后能改 / 然徒步则汗出浃背
D．人恒过 / 国恒亡
2．下列句子加粗词文言现象不同的一项是（ ）
A．必先苦其心志，劳其筋骨
B．出则无敌国外患者
C．公将鼓之
D．小大之狱，虽不能察，必以情
3．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者认为人才是在艰苦的环境中造就的，因此要增长才干，必须先经过艰苦的磨炼。
B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章阐述的思路，先从国家再说到个人， 这样使文章论述层次显得很清楚。
D．本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
4．翻译下列句子。
（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
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（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
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课内阅读
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金拆，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1．翻译下面的句子。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
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（2）脱我战时袍，著我旧时裳。
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2．你觉得所选文段哪些内容是详写，哪些内容是略写？说说理由。
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3．木兰奔赴前线途中一节一切着力描写了她的什么心理？
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4．结尾一节诗句有什么含义？
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5．木兰代父从军表现了她怎样的优秀品质？
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出 师 表
诸葛亮 |
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
1．下列各组句子中，加粗字意思相同的一项是（ ）
A．宜付有司论其刑赏／与臣论此事
B．亲贤臣，远小人／肉食者鄙，未能远谋
C．是以先帝简拔以遗陛下／京城氏之孀妻有遗男
D．不宜偏私／牡丹之爱，宜乎众矣
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
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3．从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧： 一是刑赏偏私，使“_____________”；二是“_____________，_____________”。（用原文词句回答）
4．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。
B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。
C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。
D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。
5．下面是一首流行歌曲《千古绝唱》的歌词：
孟姜女哭长城，千古绝唱谁人听；梁山伯祝英台，千古绝唱唱到今，人生自古谁无情，情到深处天地恸，人间多少绝唱千古颂，莺莺张生红娘子，十娘怒沉百宝箱，若无真情无绝唱，情海无情波涛涌。风流淹没红尘中，大浪淘尽多少痴情种，雷峰塔压白娘子，红楼梦中梦难醒，千古绝唱千古情……
上面这首歌词中提到了多个民间、历史故事，请你写出其中三个故事的名称或书名。
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