文言文阅读,完成下面题目。(14分)〔甲〕见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒***鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此
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文言文阅读,完成下面题目。(14分) 〔甲〕见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒***鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。 〔乙〕房玄龄①奏:“阅②府库甲兵,远胜隋世。”上③曰:“甲兵武备,诚不可缺;然炀帝④甲兵岂不足邪!卒亡天下。若公等尽力,使百姓乂⑤安,此乃朕之甲兵也。” (选自《资治通鉴》) 〔注〕①房玄龄:唐太宗时任宰相。②阅:查看。③上:指唐太宗。④炀帝:指隋炀帝。⑤乂(yì):安定。 小题1:解释下面划线词在句中的意思。(4分) (1)便要还家 要: (2)率妻子邑人来此绝境 绝境: (3)诚不可缺 诚: (4)卒亡天下 卒: 小题2:与“渔人甚异之”一句中“之”用法相同的选项是( )(2分)A.处处志之。 | B.此乃朕之甲兵也。 | C.具答之。 | D.有良田美池桑竹之属。 | 小题3:用现代汉语说说下面句子的意思。(4分) (1)乃不知有汉,无论魏晋。 (2)若公等尽力,使百姓乂安,此乃朕之甲兵也。 小题4:用自己的语言回答:甲文村中人来到桃花源的原因是 ;乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是 。(2分) 小题5:甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢?选一个角度具体说说你从古文或史实当中获得的启示。(2分) |
答案
小题1:(4分)(1)同“邀”,邀请 (2)与外界隔绝的地方 (3)确实 (4)终于 小题1:(2分)C 小题1:(1)竟然不知道有个汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。 (2)如果你们尽心竭力,使老百姓安定,这是我的武器装备(或盔甲兵器)。 小题1:(2分)祖辈为了躲避秦朝的战乱;隋炀帝重视武力却失去天下。(用原文回答不得分) 小题1:(2分)示例1:我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。若秦始皇不发动那么多的战争,不征发过多的徭役、兵役,百姓会得到更多的安乐。 示例2:我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。如海瑞在治理水患时亲临现场,风雨无阻,不苛扣百姓钱粮,像他这样才可以真正造福于百姓。 (观点1分,例子1分) |
解析
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确,更要培养课内向课外迁移的能力,达到学以致用,准确地理解课外文言文的重点字词。 小题1:C与例句都是“代词”。 小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。 小题1:学生能学会用自己的语言概括内容,提高对文本内容的理解能力。 小题1:只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可。 |
举一反三
阅读下面文章,完成下面题目。(14分) 荒漠中的苇 王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。除了沙漠还是沙漠,而且沙漠的颜色还不是金黄色的,很多都是粗糙的暗褐色的沙石。在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢?红柳呢?几乎看不到什么植被,偶尔的几株沙棘,一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵,也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫,真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车,弱小得如大海波涛中的一叶扁舟。 ③中间在什么地方吃了一顿午饭,然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了。车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上,无聊地看着已不成风景的风景。就在这时,我竟然看到了一种熟悉的植物,是的,是那种水乡才能看到的植物——苇!起先我有点不相信我的眼睛,以为是看错了,当这种植物又一次在我的视线中出现的时候,我真正地看清了,是苇。 ④在我的感觉里,苇是属于弱者的,弱者都是以群居的形式出现的。所谓“芸芸众生”,群居才能产生勇气,才能产生力量,才会便于生存。苇便是一种群像的结合体,荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区,在我的家乡渤海湾,在孙犁笔下的白洋淀,都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇,像纤腰袅娜的女子,一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。 ⑤可这些苇却显得那般瘦俏,不成气势。就像初生小女的头发,稀稀落落地表明着生命的再生。或可像耄耋老者,以几许羊胡迎风,看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉的地方,怎么会有苇的生长。是鸟的羽翅?是风的神力?她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜,苇正牵裳起舞,接受着游人的赞叹,在渤海湾、黄海滩,苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁,欢快地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊,给她一片(不,哪怕是一点)水,她就敢生根、发笋、开花,摇曳出一片星火,一片阳光。那确实是一小片水,好像是修路开挖出的低洼地,仅仅是存留的一点点雨水,而绝不会是人为的故意,她们就结伴地生长起来。 ⑦那片水已经剩了一点点,我已经看到,离水稍远的几株已经干枯颓折。不过我想,既然作为一种生命,站立于这个世界上,就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式、不图后果地向上生长,直至呼出最后一息。 ⑧西部,戈壁,荒漠,苇,我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连,竟连出了一幅美妙的景象。 (选自2010年22期《语文周报》,有删改) 小题1:阅读全文,根据提示,填写“我”情感变化的过程。 (2分) —— 惊喜 —— 小题2:赏析下面句子。(2分) 给她一片(不,哪怕是一点)水,她就敢生根、发笋、开花,摇曳出一片星火,一片阳光。 小题3:作者写双台河湿地保护区、渤海湾、白洋淀的苇目的是什么? (4分) 小题4:荒漠中的苇给了作者怎样的启迪? (2分) 小题5:下列出自课文的语句所表现的生命形象与选文中“苇”的形象不一致的一项是( )(3分)A.“17年埋在泥中,出来就活一个夏天……那就是蝉的生命意义。”(小思《蝉》) | B.“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”(张晓风《行道树》) | C.“在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯。”(张锋《化石吟》) | D.“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”(宗璞《紫藤萝瀑布》) |
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阅读下面文言文,完成下面题目。(12分) ①子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” ②曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” ③子曰:“温故而知新,可以为师矣。” ④子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” ⑤子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。” ⑥子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” ⑦子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。” ⑧曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” ⑨子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。” ⑩子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” 小题1:解释下列句中划线的实词。(4分) (1)诲女知之乎: (2)吾日三省吾身: (3)是知也: (4)温故而知新: 小题2:下列句中划线的“为”与“仁以为己任”中的“为”用法相同的一项是( )(2分)A.知之为知之 | B.项为之强 | C.舌一吐而二虫尽为所吞 | D.以虫蚁为兽 | 小题3:用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分) (1)岁寒,然后知松柏之后凋也。 (2)己所不欲,勿施于人。 小题4:亚运会即将在广州召开,让你选一句《论语》中的话作为欢迎标语,你将选哪一句,为什么?(2分) |
阅读《春》选段,完成下面题目。(14分) ①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。 ②雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。 小题1:选文①分别从 、 、 、 四个角度对春风展开描写。 (4分) 小题2:品味文中画线句,按要求回答。(4分) (1)赏析下面句子中划线词语。(2分) 小草也青得逼你的眼。 (2)赏析下面的句子。(2分) “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 小题3:选文第②节除了写雨,还写了灯光、房屋、雨中的人等,写这些有什么作用呢?(4分) 小题4:下列对文章理解和分析有误的一项是 (2分) ( )A.作者描绘的春风、春雨洋溢着生命的灵气,表达了作者对春天的喜爱之情。 | B.第①段通过多种感官描写春风,作者将难以状写的春风写得神韵透彻。 | C.第②段先写雨中的景致,再写春雨的特点,描绘了一幅宁静优美的图画。 | D.选文的成功之处在于作者精确的观察,细致抒写了对景物的内心感受。 |
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初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (二) 欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。 小题1:《孙权劝学》选自____________,是___________ (人名)主持编纂的一部_________通史。(3分) 小题2:解释划线字词(4分) (1) 孤岂欲卿治经为博士邪?( ) (2) 孰若孤?( ) (3) 太夫人以荻画地( ) (4)及其稍长( ) 小题3:从第一段选文中找出一个成语是____________,从第二段选文中可以找出的成语是________________。(2分) 小题4:翻译句子(4分) (1) 以至昼夜忘寝食,惟读书是务。(2) 但当涉猎,见往事耳。 小题5:读完欧阳修儿时读书的故事,给你的启发是?(2分) |
(甲)鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 (乙)天祥至潮阳,见弘范,左右命之拜,不拜,弘范遂以客礼见之,与俱入奎山,使为书招张世杰。天祥曰:"吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?"索之固,乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云:"人生自古谁无死,留取丹心照汗青!"弘范笑而置之。奎山破,军中置酒大会。弘范曰:“国亡,丞相忠孝尽矣,能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。”天祥泫然出涕,曰:“国亡不能救,为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎!” 【注】①弘范:元军元帅。②捍:保卫。③泫然:水滴下的样子。 小题1:(甲)文选自《孟子》,孟子,名 ,字 , 时期思想家。 小题2:解释划线词语的含义:(4分) (1)所欲有甚于生者—— (2)故患有所不辟也—— (3)能改心以事宋者事皇上—— (4)天祥泫然出涕—— 小题3:翻译句子:(4分) (1)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者 (2)况敢逃其死而二其心乎 小题4:(乙)文中,文天祥的所作所为印证了(甲)文中的哪句话?(2分) 小题5:请结合文体特点,简要分析(甲)(乙)两文在写法上有何不同? |
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