另一只翅膀的梦想 张世普 ①无意中认识了她，在一家很小的画店里。小店以卖画和裱画为主，因为没有名家的作品，生意不算很好。 ②小店窗明几净，
题型：月考题难度：来源：
另一只翅膀的梦想
张世普 |
①无意中认识了她，在一家很小的画店里。小店以卖画和裱画为主，因为没有名家的作品，生意不算很好。
②小店窗明几净，一尘不染，身置其中，扰乱红尘的是非喜怒似乎全被隔在店外。她是店主，白衣黑发，朴素淡雅，像一朵盛开的莲花。
③后来发现，无论是寒冬还是酷夏，她的右手始终戴着黑手套，在白衣的映衬下更显神秘。每每好奇问及，她总着微笑回答：天生爱美使然。
④生命中不可避免地常常要遇到阴霾的日子。有一次，我在生活和工作中接连遭遇挫败，又去画店散心。可是，却无法从积郁的心情中解脱出来。那一次，她破例带我进入她的画室。二十平米的画室里挂满了各种风格的彩画，她特意挑选出一幅画让我品评，画中是一位女子在落花中左手抚琴。风吹长发掠过左手，浪漫优美，画意飞云流水，很是飘逸。对于绘画我基本是外行，但仍能看出画中女子似曾相识，轮廓依稀有她的模样。
⑤“这幅画是我用左手画的”她微笑着告诉我。我的心蓦地一动，忆起她的右手始终戴着手套。“我知道你会看出画中的人是谁”。她平静地说，“为什么左手弹琴呢?”我问。她没有回答，只是脱下了始终戴在右手的手套。一只伤痕累累、瘦骨嶙峋的手，赫然呈现在我面前。我几乎不敢面对那只手。“我右手学习绘画10年，8年前的一次意外烧伤了右手，从此选择用一只黑手套隐藏。”她有些伤感地说“6年前我又开始练习左手绘画。”我一时哽咽无语，右手对大多数画家来说相当于生命，事实却是那样残酷，上天对善良又有才华的她太不公平了。
⑥忽然，我心底有一种莫名地悲悯在涌动，连日来的烦恼与愤懑都被这种情绪感染得缠绵起来。假若她的右手健全，或许现在她已经功成名就。她用了10年的时间 ，梦想本来已触手可及，偏偏，命运对她如此不公，她又用了6年的时间重新学习左手绘画，这是何等顽强而辛酸的事情啊！
⑦再看那落花中长发掠过左手的女子，竟然透出笔笔爱意。片片花瓣漫天飞舞，飘落在左手长发边，绽放出长久的惊艳，柔弱而不自怨，执著又恬淡泰然。每一丝长发，每一片落花，每一根琴弦，都藏着一颗纯净而热烈的心。
⑧本来，命运并不完美，世事无常，似鲜花转瞬开谢，然而完美的是她对梦想的追求。相对于她右手和梦想的伤痛，我真的很渺小。我知道，她的坚强，来自她的左手。她的画，因为她纤柔灵巧的左手而生动无比。她生命的姿势，也因为飘过左手的长发而美丽高贵。（《青年时代》2009第7期）
1、通读全文，请用简明的文字概述女店主的故事。
答：____________________________。
2、请用原文中的语词，概括女店主的精神品质，并结合全文内容说说你这样概括的理由。
答：_____________________________。
3、（1）请说说“连日来的烦恼与愤懑都被这种情绪感染得缠绵起来”一句中，“缠绵”一词在文中的含义。
答：______________________________。
（2）下面两题，请任选一题。如果两道都做，只以第一小题为准。
【A】请简要说说选文第②段划线句的作用。
答：________________________________。
【B】请分析第③段在文中的作用。
答：________________________________。
4、文章在第④和第⑦段中，有两次对抚琴女子画面的描写，请说说这两次描写中作者的感情有什么不同。
答：_________________________________。
5、贝多芬说过，“卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。”请结合文章内容，联系你自身实际，谈谈你对这句话的理解
答：_________________________________。 |
答案
1、一个女孩为了实现心中的梦想，用10年的时间用右手学习绘画，一次意外烧伤了她的右手，在痛苦两年后，她又顽强地学习用左手绘画，继续她对梦想的追求。
2、柔弱而不自怨，执著又恬淡泰然。作为一个女子，又有残疾，开的是小店，有伤感，表现了她的柔弱，但是她没有怨天尤人，自甘沉沦，为了实现自己的梦想，顽强地用左手练习绘画，体现出了她的执着，面对打击她表现出的是“微笑、平静”，是“爱意、热烈”，少有的伤感也总被平静淹没，这些表现出她的恬淡泰然。
3、（1）缠绵一词有一个意思是指情意深切浓厚，不能分解，这里指“我 ”的烦恼和愤懑的情绪在受到感染后显得平和（平静）起来。
（2）【A】这句是环境描写，以景衬人，通过环境洁净及氛围的宁静（清静），突出女店主的朴素淡雅，为后文进一步写女店主的精神品质做好了铺垫。
【B】这一段写她的黑手套，为下文埋下了伏笔，她的回答设置了悬念，引起读者的兴趣，吸引读者往下读。
4、第一次主要是对画的欣赏，第二次则是情感受到震撼以后，对人的由衷赞美，前者要平静客观，后者深沉热烈。
5、这句话是说，我们在困境中坚持追求，不屈服，就能成为优秀的人，正像文中的女店主一样，当她画画的右手伤残后，不被磨难吓到，用另一只手 实现自己的理想，成为一个优秀的人，我们也要像女店主一样，在遭受困难时不屈不饶，努力实现自己的梦想，最终成为卓越的人。（以上主观题意对即可） |
举一反三
龙眼与伞
迟子建 |
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子…… 那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
1、第①段画线句运用的修辞手法是什么？其表达效果是什么？
答：______________________。
2、第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“__________ ”→“__________→“_________”的变化过程。
3、第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是什么？
答：________________________。
4、作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：
（1）母亲独自默默地回家；
（2）_________________。
“把晴朗留给儿女”的具体表现是：
（1）_________________。
（2）_________________。
5、第⑩段画线句子有什么作用？
答：______________________。 |
| 阅读《龙眼与伞》一文，回答问题。 |
龙眼与伞
迟子建 |
（1）大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
（2）我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
（3）去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
（4）没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”
（5）我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
（6）也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！
（7）从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
（8）雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
（9）母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”
（10）《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子……
（11）那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
1．第①段画线句运用的修辞手法是_____________，其表达效果是__________ 。
2．第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“_________”→“________”的变化过程。
3．第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是 _____________。
4．作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：母亲独自默默地回家；_____________“把晴朗留给儿女”的具体表现是：___________；____________。 |
| 掌心化雪 |
那个时侯，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆的看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
教室里炸了锅似的，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写到：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。奖品搬上讲台，一等奖奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖奖品是围巾，三等奖奖品是手套。在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得到的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
答：___________________________。
2、“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”句中的“雪”如何理解。
答：___________________________。
3、结合文中画线句，揣摩她此时的心理活动。
答：___________________________。
4、请你说说文中的语文老师是一位怎样的老师？
答：___________________________。
5、“她一次一次往福利院跑，带了礼物去”，为什么她要以游戏的形式发奖品？
答：___________________________。
6、读了这篇文章后，请你结合实际谈谈自己的体会。
答：___________________________。 |
| 阅读《你为什么拿这一个》，回答问题。 |
你为什么拿这一个
张晓风 |
回家之前，我去买了一些水果。
我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。
而买椰子却有个非常简单明了的祈求，我口渴了，此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。
但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨？你为什么要拿这一粒？”
她指的是那个椰子。
咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？
这 年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。
“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。
付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多粒椰子，你为什么偏偏拿这一粒？”
奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：
“这一粒，有什么不该拿吗？”我问。
“大小都是三十元一粒，这一粒，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。
“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一粒呢？”
她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。
但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找粒椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过沙漠正午，喉干舌燥之际看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？
可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。
我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。
1．从作者选择水果的理由可以看出她是个怎样的人？
_______________________________________________
2．理解下列句中加粗词语的含义。
（1）只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？
_______________________________________________
（2）看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆 了她用专业知识归纳出来的金科玉律。
_______________________________________________
3．买水果原本是一件平常小事，作者却从中生发出诸多的人生感悟，这样写有什么好处？
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4．结合上下文说说你对“我不是个全然不计较的人”的理解，并结合自己的生活体验谈谈你从中受到的启发。
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| 阅读《又临黄河岸》，回答问题。 |
又临黄河岸
高缨 |
（1）不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。
（2）大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……”
（3）直到建国后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河，你是中华民族的摇篮！”
（4）大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙．汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
（5）去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。
（6）谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地、轻轻地擦过硝西北的边缘。
（7）我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。
（8）马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。
（9）看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只埋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔——带浅山。
（10）求吉先登土山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看!”
（11）啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！
（12）千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐：那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾……
（13）是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣，黑暗和光明，失败和胜利……空前浩劫的十年，把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！
（14）沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！
（15）哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！
1．给下列加粗字注音
亘古____________________
迂回曲折________________
并辔而行________________
2．文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。
| | 地点 | 流泪原因 | 内心情感 | | 第一次 | 山村里 | ① | 悲愤痛苦 | | 第二次 | 火车上 | 想到祖国获得新生 | ② | | 第三次 | 黄河岸 | ③ | ④ |
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