阅读《石枕》,回答文后问题。 小映九岁那年,在河边的乱石滩上跌伤了腿。 幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中,她的腿伤才即使得到了治疗。无奈伤势不轻,拔筋接骨之
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阅读《石枕》,回答文后问题。 小映九岁那年,在河边的乱石滩上跌伤了腿。 幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中,她的腿伤才即使得到了治疗。无奈伤势不轻,拔筋接骨之后,只愈了外伤,关节、肌肉依旧疼痛难忍,即使扶了双拐,也难以行走,不得不卧床度日。 一天,小映看见爷爷在床前叹息、落泪,便问:“爷爷,你怎么哭了?” “你的腿已经废了。” 小映听罢,哇地一声哭了。当即跪在床上说:“爷爷,你是医生,你救救我吧。我不能没有走路的腿呀!” 爷爷思忖良久,说:“要根治腿伤,除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后,把条石凿磨成石枕,用醒脑镇痛。散血化淤,舒筋活络。如此,腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石,你爷爷就无能为力了。” 小映满怀信心地说:“碰伤我腿的是一块黑色的条石,我认得它。我一定能找到它!” 自此,小映无论是风雨寒暑,每天提大早就拄着拐杖,连走带爬地去到河滩,寻找那块条石。 一年过去了,小映没能找到那块条石。 两年过去了,小映还是没有找到那块条石。 爷爷说:“河滩上的石头不会总留在原处。水涨水落会被冲往下游的。你到下游去找吧。” 于是小映到下游的河滩上找,然而总是找不到那块条石。 三年后的最后一天,小映绝望地对爷爷说:“那块条石,我没有找到。” 爷爷说:“实在找不到,就不要找了。” “为什么?” “你的腿不是已经能走了么?还要那块条石干吗?” “可我怎么也想不通:”那么大的一块条石,怎么会被水冲得不见了呢?” “三年前我就把它扔到了河心深处,你在河滩上怎么能找到?” 1.第二段的划线句子在文中有什么作用? ______________________________________________________________________ 2.“石枕”在文中的象征意义是? _______________________________________________________________________ 3.三年里,小映风雨无阻,拄着双拐连走带爬地寻找条石,反映了她怎么样的精神品质?他为什么能有这样的精神品质? _______________________________________________________________________ 4.文章结尾处爷爷说“三年前我就把它扔到了河心的深处,你在河滩上怎么能找到?”假如你是小映,你心里会怎么想?用50字左右描述。 _______________________________________________________________________ |
答案
1.交代伤情,为下文情节作铺垫。 2.象征着小映的希望。 3.坚强 因为主观上有信心和希望。 4.心理活动把握:爷爷是善意的欺骗,激发小映寻找条石的决心和信心,让小映在找条石的过程中治疗腿伤。小映得知真相之后会是很感激的。 (以上主观题意对即可) |
举一反三
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木 笛 |
南京乐团招考民族乐器演奏员,其中招收一名木笛手。 应试者人头攒动,石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮之后,每一种乐器只留两名乐手,两名再取一名,二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处,室中探出一个头来。探身者说:“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,a.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从丝绒套里取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量雕塑。 半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐: 1.贝多芬的《欢乐颂》; 2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。 看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇歉疚地说:“__________________________。” 这一句轻声的话语,却产生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻,大师冷峻发问:“为什么” 朱丹答:“因为我今天不能演奏欢乐曲。” 大师说:“为什么?” 朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师说:“12月13日是什么日子?” 朱丹说:“南京大屠***纪念日。” 久久,久久,一片沉寂。 大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?” 朱丹回答:“没有忘记。”大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说:“请原谅——” 没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:“那么,你现在可以回去了。” 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻的放进丝绒套,转过身,走了。 入夜,石头城开始落雪。 没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场,他又走到南京大屠***死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上无声渲染。走近一看,竟然是一支孩子方阵。有大孩子,有小孩子,有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷在为记忆拭锈迹。 伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出来木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声,孩子们倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。大师说:“感谢你出色的演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。” 朱丹问:“为什么?” 大师略做沉吟,才庄重虔敬地说:“b.为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。” 说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握住木笛。 1.给划线字注音。 (1)缄默( ) (2)擎( ) 2.结合语境,将文中画线处空缺的句子写在下面。 ________________________________________________________________________ 3.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么? ________________________________________________________________________ 4.文章b处画线句子在文章中起什么作用? ________________________________________________________________________ 5.文章对“雪”的描写有什么作用? ________________________________________________________________________ 6.文章中两次写到朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,意图是什么? ________________________________________________________________________ 7.假如你是“孩子方阵”中的一员,在当时的情境中,会有什么感受?请写在下面。 ________________________________________________________________________ 8.文章主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。 ________________________________________________________________________ |
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感 恩 雨 |
①这是旱季里最热的一天,几乎连续一个月没有下雨。田里的农作物正在枯死,母牛挤不出奶,溪流已干涸。看来在这个旱季结束之前会有好几个农场宣布***了。我的丈夫说他的兄弟们每天要费很大的劲把水弄到田里去,过了不久,我们只好开车到附近的水站运水,可很快严厉的配给制度让每个人都取不到多少水。如果老天不下雨的话,我们很快就会失去所有的一切。 ②正是在这大热天,我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹,也真正理解到了分享的意义。当我在厨房为丈夫和他的兄弟们做午餐时,我看到了6岁的儿子比利正向树林走去。他的样子很严肃,一点也没有平常走路时充满孩子气的横冲直撞。我只能看到他的背部,不过很显然他走得很费劲,他在努力保持平衡。进了树林几分钟后,他又朝房子这边跑回来。我则继续做三明治,想着不管比利在做什么,他也都该做完了。 ③然而过了一会儿,他又继续缓慢而坚定地向树林里走去。这种行为持续了一个小时,他小心翼翼地走进树林,然后往家里跑。最后,我实在忍不住了,蹑手蹑脚地走出房子跟着他。我小心翼翼,不想被他发现,因为很明显,他“身负重大使命”,而且也不需要妈妈的过问。 ④只见他把手掬成杯状,小手里捧着大约两至三汤匙的水,小心翼翼地走着,以免洒了手中的水。在进林子后我偷偷地*近他。树枝和荆棘划过他的小脸,可他并没有避开。他有更重要的事要做。当我倾身窥伺时,我看到了一幕不可思议的画面。 ⑤几只硕大的鹿赫然耸立在他面前,而比利直接向它们走去,我吓得几乎大叫让他躲开,其中一只有锋利鹿角的大公鹿离他特别近。但这只公鹿并没有吓着比利,甚至在比利跪下时它也一动不动。我看到一只小鹿趴在地上,很明显它正承受着脱水和中暑的痛苦,它费劲地抬起头舔着盛在我那可爱孩子手中的水。 ⑥等到水被喝干后,比利站了起来,转身向房子跑去。我跟着他回到家,来到我们的储水罐前,比利尽力拧开水龙头,只见一小滴水开始流下来。他跪在那儿,让水慢慢地滴在他那临时的“杯子”中,阳光直刺在他的背上。突然间我明白了比利为什么不叫我帮忙的原因——上星期他因为玩弄水管而遭到处罚,得到了不能浪费水的教训。大约20分钟后,他的手里盛满了水。 ⑦当比利站起来准备往林子里走时,我拦住了他。他泪眼汪汪地说:“我没有浪费水。”说完就朝树林走去。我也从厨房拿来一小壶水,加入了他的行列。我让他独自照顾小鹿,自己没有插手。这是比利自己的事。 ⑧我站在树林边,望着我所见过的最美丽的心灵努力营救另一个生命。泪水顺着我的脸庞掉在地上。然后,我突然间发现一滴、两滴,接着越来越多的水滴掉了下来。我仰头望天,甘霖从天而降。 ⑨也许有人会说这只是一个巧合,并没有真正的奇迹,毕竟雨总是要下的。而我要说的是:那场雨救了我们的农场,就像那天我的儿子救了那只小鹿一样。 (《智慧》2006年第6期) 1、文章的开头描写农场天气的干旱有何作用? _____________________________________________________________ 2、文中“正是在这大热天,我亲眼目睹了平生所遇到的一个奇迹,也真正理解到了分享的意义。”这句话中的“奇迹”指什么,“分享的意义”又指什么? _____________________________________________________________ 3、根据文意,回答下面两道题。 (1)第③自然段为什么说小比利向树林里走去时“缓慢而坚定”呢? _____________________________________________________________ (2)请说出“他‘身负重大使命’,而且也不需要妈妈的过问。”这句话的含意。 _____________________________________________________________ 4、根据文中的内容谈谈你对比利母亲的看法。 _____________________________________________________________ 5、读文中第⑤段,联系下面一则新闻,谈谈你对人和动物应如何相处的看法。 2007年2月23日,昆明圆通山动物园内,一名6岁女孩看完老虎表演后,与老虎合演,被兽性大发的老虎咬伤,经抢救无效后身亡。 _____________________________________________________________ |
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与“天鹅”同桌 |
在一次文艺晚会后,15岁的我不可救药地喜欢上了班上一个跳天鹅舞的女同学。我无休止地幻想着在春天明媚的阳光里与“天鹅”展翅蓝天的美景。于是,课堂上我接二连三地把老师的提问回答得牛头不对马嘴。看着班主任犀利的目光,我忐忑地说:“近来我熬夜熬久了,头晕。”我一直是个听话的孩子,老师和同学都知道的。班主任信了我,还给了我一个赞赏的微笑。虽然春天的秘密好不容易保全了,决定命运的中考也正在逼近,可我的思绪已成了脱缰的野马,我告诫自己一百遍悬崖勒马,一千遍珍惜前程,可我的思绪早已不属于我了。批注:用“脱缰的野马”形象地比喻“我”思绪(想)的失控状态。 甚至,还异想天开地幻想能在下一次编排座位时成为“天鹅”的同桌。 不过,运气还真和我开了个玩笑。新一轮的座位编排后,我竟然真成了“天鹅”的同桌。我至今还记得那一整天我在涔涔虚汗中,幸福地沉浸在席慕容《一棵开花的树》里的情景,难道,这就是我在佛前求了五百遍的缘? 可是,在接下来的日子里,我却悲哀地发现“天鹅”完全就是那个面对一树鲜花无视走过的狠心人——她很少看我,偶尔扫视,也是淡淡的、冷冷的,仿佛陌生人随意的一瞥。是啊,她的学习是那么好,从没考过第二;她的特长那么突出,唱歌、弹琴、跳舞,样样俱优。和她相比,我该是“丑小鸭”,还是“癞蛤蟆”呢?我痛苦地思索着,我第一次意识到自己是如此平庸与不堪。 运气再一次和我开着玩笑。一个阳光比水晶还明亮的下午,“天鹅”向我请教一个并不怎么难懂的成语,她说一时忘了。末了,她还很认真地说:“你这么聪明啊,那我以后得多请教你,你可不要让我失望哦!”这是什么声音啊,天籁!对了,我就是不休息、不吃喝地学习,也不能让她失望啊。 我开始留意她的学习内容,她可能遇到什么难题呢?一番观察后我冷气直冒:她学得很顺利的内容,随时都可能成为我的难题;她的学习时间排得比我胡思乱想的时间还满……可是,为了我的“天鹅”,我取消了周末聚会、课余闲聊等一切需要花费时间的不必要活动。我虽不能飞翔,但我可以日夜兼程啊。我希望“天鹅”在迎接朝阳的某个清晨,能惊异地看见风尘仆仆但不乏神采奕奕的我。 一年后的中考中,我真的成了“天鹅”最靠近的同行者,我比她仅仅差3分。此时的我已经懂得,16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。虽然最初的妄想已经淡然,但我对“天鹅”的感激比血还浓。我想,如果有一天我能出息,一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。 然而岁月一晃十多年,我仍是一名平凡的小学老师,而她已成了某地小有名气的计算机专家了。恩是无法报了。感慨之余,我悄悄地收起了当年的凌云豪气。可是,偏偏有了这么一次令我终生难忘的同学聚会。 她还像当年一样光彩照人。酒酣之中,我们都想起了当年紧张而快乐的学习生活,想起了曾经和今天的我们一样年轻的恩师们。岁月无情,他们之中而今有多少人华发浸染,而我们因为这样那样的俗事,又有几人曾回去看望过他们呢? 在怀旧的氛围里,“天鹅”突然认真地盯着我看,半晌,她说:“有一个秘密,一直藏在两个人心里,今天,我想告诉你,你想知道吗?” 我一惊。 “天鹅”的眼神变得飘忽而悠远:“那年的座位是班主任特别安排的,要我向你请教也是班主任安排的。” 做了十年的老师,到这一刻我才顿悟教育的真谛。 1、结合班主任的“特别安排”,你以为“教育的真谛”是什么? ________________________________________________________________ 2、“此时的我已经懂得,16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。”读到此处,你认为“我”已经懂得了什么道理? ________________________________________________________________ 3、小说在刻画班主任这一人物时,运用了怎样的表现手法? ________________________________________________________________ 4、写批注是一种良好的读书方法,仿照文中例句,给文中画横线语句作点评。 句子:一个阳光比水晶还明亮的下午。 批注:____________________________________________________________ 5、读完上文,掩卷深思,从小说中“我”的言行上,你最想提出什么问题和同学讨论?你提出这个问题理由是什么? ________________________________________________________________ |
阅读文段,回答问题。 吴用道:“员外贵造,一向都行好运。但今年时犯岁君,正交恶限。目今百日之内,尸首异处。此乃生来分定,不可逃也。”卢俊义道:“可以回避否?”吴用再把铁算子搭了一回,便回员外道:“则除非去东南方巽地上一千里之外,方可免此大难。虽有些惊恐,却不伤大体。”卢俊义道:“若是免的上经难,当以厚报。”吴用道:“命中有四句卦歌,小生说与员外,写于壁上,日后应验,方知小生灵处。”卢俊义道:“叫取笔砚来。”便去白粉壁上写,吴用口歌四句:“芦花丛里一扁舟,俊杰俄从此地游。义上若能知此理,反躬逃难可无忧。”当时卢俊义写罢,吴用收拾起算子,作揖便行。卢俊义留道:“先生少坐,过午了去。”吴用答道:“多蒙员外厚意,误了小生卖卦。改日再来拜会。”抽身便起。卢俊义送到门首,李命拿了拐棒,走出门外。吴用辞别了卢俊义,引了李逵,径出城来,回到店中,算还房宿饭钱,收拾行李包裹。李逵挑出卦牌,出离店肆。对李逵说道:“大事了也。我们星夜赶回山寨,安排圈套,准备机关,迎接卢俊义。他早晚便来也!” 1.文段选自文学名著《_________》,作者是___________。 2.吴用的绰号是___________。从文段中,可以看出吴用有什么性格特点: _____________________________________________________________________ 3.吴用为什么说:“大事了也!我们星夜赶回山寨,安排圈套,准备机关,迎接卢俊义,他早晚便来也!”?这与那口歌的诗句有关吗? _____________________________________________________________________ |
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人 证 |
在火车上,一个很漂亮的女列车员盯着一个民工模样的中年人,大声说:“查票!” 中年人浑身上下一阵翻找,终于找到了,却捏在手里不想交出去。列车员朝他手上瞅了一眼,怪怪地笑了笑,说:“这是儿童票。”中年人憋红了脸,嗫嚅着说:“儿童票不是跟残疾人票价格一样吗?” 儿童票和残疾人票的价格都是全票的一半,列车员当然知道。她打量了中年人一番,问道:“你是残疾人?” “我是残疾人。” “那你把残疾证给我看看。”中年人紧张起来,说:“我……没有残疾证。买票的时候,售票员就向我要残疾证,我没办法才买的儿童票。”列车员冷笑了一下:“没有残疾证,怎么能证明你是残疾人啊?”中年人没有做声,只是轻轻把鞋子脱下,又将裤腿挽了起来--他只有半个脚掌。 列车员斜眼看了看,说:“我要看的是证件!是上面印着‘残疾证’三个字的本本!是残联盖的钢印!” 中年人一副苦瓜脸,解释说:“我没有当地户口,人家不给办理残疾证。而且,我是在私人工地干活,出了事之后老板就跑了,我也没钱到医院做评定……” 列车长闻讯而来,询问情况。中年人再一次向列车长说明,自己是一个残疾人,买了一张和残疾人票一样价格的票…… 列车长也问:“你的残疾证呢?”中年人说他没有残疾证,接着说让列车长看他的半个脚掌。 列车长连看都没看,便不耐烦地说:“我们只认证不认人!有残疾证就是残疾人,有残疾证才能享受残疾人票的待遇。你赶快补票吧。”中年人一下子蔫了。 他翻遍了全身的口袋和行李,只有几块钱,根本不够补票的。他带着哭腔对列车长说:“我的脚掌被机器轧掉一半之后,就再也打不了工了。没有钱,连老家也回不去了,这张半价票还是老乡们凑钱给我买的呢。求您高抬贵手,放过我吧!” 列车长坚决地说:“那不行。”那个女列车员趁机对列车长说:“让他去车头铲煤吧,算做义务劳动。”列车长想了想,说:“好。” 中年人对面的一个老同志看不惯了,他站起来,盯着列车长的眼睛,说:“你是不是男人?” 列车长不解地说:“这跟我是不是男人有什么关系啊?” “你就告诉我,你是不是男人?”“我当然是男人!” “你用什么证明你是男人呢?把你的男人证拿出来给大家看看!”周围的人一下笑起来。 列车长愣了愣,说:“我一个大男人在这儿站着,难道还有假不成?” 老同志摇了摇头,说:“我和你们一样,只认证不认人,有男人证就是男人,没男人证就不是男人。”列车长卡了壳,一时想不出什么话来应对。 那个女列车员站出来替列车长解围,她对老同志说:“我不是男人,你有什么话跟我说好了。” 老同志指着她的鼻子,说:“你根本就不是人!” 列车员一下暴跳如雷,尖声叫道,“你嘴巴干净点!你说,我不是人是什么?” 老同志一脸平静,狡黠地笑了笑,说:“你是人?那好,把你的‘人’证拿出来看看……” 四周的人再一次哄笑起来。 只有一个人没笑,就是那个只有半个脚掌的中年人。他定定地望着眼前的一切,不知何时,眼里蓄满了泪水,不知道是委屈、感激,还是仇恨。 1.这篇小说的主题是什么? ____________________________________________________________ 2.小说开头说女列车员“很漂亮”,这样的描写有没有其他用意? ____________________________________________________________ 3.你认为老同志是一个怎样的人? ____________________________________________________________ 4.小说结尾时,这中年人会在想些什么?请具体描述一下。 ____________________________________________________________ 5.如果你当时也在列车上,遇到这种情况,你会怎么帮这中年人解围? ____________________________________________________________ |
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