阅读下面的文章，做题。一元钱，两份暖小 末 每天早上，那个十多岁的女孩都会来到他的窗口前，买一元钱的煎包。 那时物价还没有上涨，一元钱
题型：山东省期中题难度：来源：
| 阅读下面的文章，做题。 |
一元钱，两份暖
小 末 |
每天早上，那个十多岁的女孩都会来到他的窗口前，买一元钱的煎包。
那时物价还没有上涨，一元钱可以买六个煎包。女孩身材娇小，饭量应该不大。可是，每次他都会刻意地挑选大一点的煎包给她。
因为，他能看出，女孩的家境不太好，穿的衣服虽然很干净，但是很旧，手里拎着一个小水壶，不像其他孩子，穿崭新时尚的衣服，手里拿着可乐或牛奶。每天早上，她都步行上学。路程一定不短，因为她光洁的额头常挂着汗珠。
春天到了，物价涨得厉害。他是做小本生意的，利润很少，涨价后，一元钱卖六个煎包就要赔钱了。算来算去，他把价格定为一元钱四个。
那天早上，他在一个硬纸板上写了新的价格：一元钱四个。
七点多钟，来买早餐的孩子们挤在他的窗口前。有个孩子念了他纸上的新价格，转头对同伴说，煎包涨价了。于是其他孩子开始掏钱。
女孩走近窗口的时候，几个孩子刚离开。他愣了一下，立即将放在窗口的那个硬纸板收了起来。
女孩用手抹了一把汗，然后笑着递给他一元钱。他爱怜地责备女孩：“这么热的天，不要跑得这么快！”然后利落地夹起六个个头大点的煎包放在纸袋里递给她。
女孩接过来，照例说声“谢谢叔叔”。
那是一个寻常的日子，但看着女孩远去的背影，不知为什么，他的心里却有着不寻常的感动。
此后的一段日子，每天早上，只要远远地看到女孩来了，他就会立即把那个硬纸板收起来，然后依旧收女孩一元钱，给她六个煎包。
后来，所有的顾客都熟悉了新价格，他就彻底把那个硬纸板收起来了。而那个女孩一直蒙在鼓里。
可是，有一天早上，他没有看到女孩那张笑盈盈的脸。
第二天，女孩仍然没有来，第三天，第四天……她连续好多天没来，他的心情从失落到担忧，他想：女孩是不是出什么事了？
一天早上，他跑到学校门口去等女孩。大概过了半个小时，他看到女孩一路小跑进了校门。
他松了一口气，心想，女孩一定是吃厌了煎包，所以改吃别的早点了……接着便有些心疼，因为他无法再悄悄照顾她了。
春天过去了，转眼到了夏天。忽然有一天，女孩又出现在了他的窗口前，喊他叔叔，然后递上一枚一元钱的硬币。他愣了一下，接着飞快地挑选了六个大煎包放进纸袋里。女孩笑起来：“叔叔，你多给了两个，应该是四个。”
他吃惊地看着女孩，女孩狡黠地笑道：“叔叔，我知道您的煎包早就涨价了，这段时间一直是同学帮我带的。四个就够了，您的煎包大，我能吃饱。”
他张大嘴巴，心里一阵暖意，四十多岁的男人，眼里竟然一下子涌出了泪水。他根本就想不到，一个十几岁的孩子，竟然把他所给予的爱，悄悄地回馈给他。
女孩说：“叔叔，我考上高中就离开这儿了，以后如果有时间，我还会来吃您的煎包……”他只是想偷偷地照顾一下这个生活背景和他相仿的孩子，却没想到，她也在悄悄地关心着他。
一元钱就这样被分成两份温暖。他知道，从此以后，不管生活多么艰辛，他和这个孩子都会勇敢地面对，并努力给予身边人更多的爱和温暖。 |
| （选自《读者·乡土人文版》2008年第7期） |
1．阅读全文后，请你说说对标题“一元钱，两份暖”的理解。
2．“女孩身材娇小，饭量应该不大。可是，每次他都会刻意挑选大一点儿的煎包给她。”为什么“他”刻意挑选大一点儿的煎包给女孩子？
3．“他张大嘴巴，心里一阵暖意，四十多岁的男人，眼里竟然一下子涌出了泪水。”“他”涌出泪水的原因是什么？
4．文中多处写“他”的心理活动，通过较为细腻的心理描写来表现人物形象。文中对女孩的描写较少，给我们留下了丰富的想象空间。请你发挥想象，当女孩子知道“他”一元钱给她六个煎包，而只给别人四个煎包时，她会怎样想呢？
5．请你说说文中的“他”是一个怎样的人。
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6．读了本文，你获得了怎样的人生启示？
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答案
1．这一元钱凝聚着“他”和女孩子的相互关心和体贴。
2．因为“他”能看出女孩的家境不太好，生活背景和他相仿。
3．因为“他”被小女孩的真诚回馈所感动。“他”想不到一个十几岁的孩子竟然如此懂得感恩。
4．提示：想象合理、语句通顺即可酌情得分。
5．要点提示：自立、自强、善良！关爱别人、乐于助人、富有同情心。
6．提示：围绕“关爱他人，温暖大家”的主题来谈即可。 |
举一反三
| 阅读下面文章，完成1—8题。 |
捅马蜂窝
冯骥才 |
爷爷的后院很小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的***鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下可不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了！”爷爷说。
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”
“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？”
“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的。”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。
1．围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是： →“我”捅了马蜂窝 →后院又有了马蜂窝。
2．“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是： 。
3．文中加黑的“那多有趣”的“那”指的是 。
4．捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我” 、妹妹_________和马蜂 等描写可以形象地感受到。
5．文中加横线的句子用了哪种修辞手法？结合文意说说它的的妙处。
6．马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？
7．作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么?
8．请用简洁的语言说说你读文章之后受到的启示。
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阅读《爸爸的花儿落了》（节选），回答文后问题。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业证--红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，***妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然急起来，大声喊道： “你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝***，这里就数你最大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念到：
爸爸的花儿落了。我已不再是小孩了。
1、选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？
2、画线句子的景物描写有什么作用？
3、毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？
4、“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指____________________；一方面象征_________________________________________
5、末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
6、读完这段文字，能勾起你的共鸣吗？请将你的感受写下来。
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名著袋袋裤——阅读下面这段话，回答问题：
我又搬到外祖父那里。
“怎么啦，小强盗？”他用手敲着桌子，迎面对我说。“现在我不养你了，让外祖母养你吧！”
“让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗？
（1）上面这段话出自 （作者）的自传体小说《 》。
（2）小说中“我”的外祖母是一个 、 的人。 |
| 阅读《最后一课》选文，完成1—4题。 |
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1、加黑的句子是个比喻句，句中用“监狱大门”比喻 ，“钥匙”比喻 ；这一句话的深刻含义是： 。
2、“他说‘我——我——’”句中的破折号的作用是： ， 表明他此时的心情 。
3、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生异常高大？
答：
4、划横线部分对韩麦尔先生进行了哪些描写？表达了他怎样的情感？
描写：
表达的感情： |
名著阅读，阅读下面语段，然后完成1—3题。
类似突如其来的一句话，常常让我记上一生。
我跟他讲了我的故人克留会尼可夫，这是个大脑袋的孩子，是个打架能手。我打不过他，谁也打不过他。“好事情”听了，说：“这是小事儿，都是些笨力气，真正的功夫在于动作的速度，懂吗？”
从此 ，我就更重视“好事情”的话了。
“任何东西都要会拿，这可是件非常困难的事啊！”
我一点也不明白，可其中的神秘感让我永远记住了。
家里人越来越不喜欢“好事情”， 连猫也不往他膝盖上爬了，而别人有膝盖它都上。
我因此打过这只猫，为了让它别怕“好事情”，我差点气哭了。
“可能是我身上的酸味儿吧，它不喜欢！”
1、上面文字选自《 》，作者是 。
2、“好事情”为什么不讨人喜欢？
答：
3、“我”为什么把“好事情”当作朋友？
答： |
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