对话,是情感的交流,心灵的沟通,思想的碰撞,信息的传递。下列句子关于“对话”的表述有误的一项是[     ]A.《寻找理想》是巴金与小学生就理想问题的对话,

  对话,是情感的交流,心灵的沟通,思想的碰撞,信息的传递。下列句子关于“对话”的表述有误的一项是[     ]A.《寻找理想》是巴金与小学生就理想问题的对话,

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  对话,是情感的交流,心灵的沟通,思想的碰撞,信息的传递。下列句子关于“对话”的表述有误的一项是[     ]
A.《寻找理想》是巴金与小学生就理想问题的对话,希望小学生把个人的命运同集体的命运连在一起,不要放弃理想的追求。
B.《背影》是父亲和儿子心灵的对话,表现父子情深。
C.《我们和青春对话》是诗人与少男少女的对话,毕淑敏希望青少年向往青春,盼望体验青春,勇敢地走进青春。
D.《寄予十五岁》是家长和孩子们的对话,家长代表崔卫平在主题班会上期盼孩子们能成为一个公正、正义的人。
E.《做个快乐的读书人》是父亲与女儿的书信对话,刘墉希望自己的女儿掌握读书的要诀,做个快乐的读书人。
答案
C
举一反三
阅读名著,回答下面的问题。
⑴这段话选自名著《                           》,文中的大虫是指                           
⑵“说时迟,那时快;武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,……那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力只顾打。打到五七十拳,那大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。”这段话的主要意思是:                                                                          。 
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       苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项                       而不仅是                          。或者是chóng luán dié zhàng(                  ),或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼,夏秋季节荷花或者睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
1.文段出自                的《                       》。
2.在文中空白处填上相应的词语,并给加横线字注音:样(       )
3.作者在说明假山的堆叠及池沼的设计时,其意图主要是[     ]
     A.说明假山的堆叠讲究技术;说明池沼大多引用活水。
     B.说明假山的堆叠讲究艺术;说明池沼是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
     C.说明假山的堆叠使人忘却苏州城市,只觉得身在山中;说明池沼有其他景物配合。
     D.说明设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑;说明池沼如果成河道模样,往往安 排桥梁。
4.“                      ,                         ”与“忘却苏州城市,只觉得身在山间”呼应,说明假山堆叠的艺术性。“                             ”和“                              ”分别照应全文的总说。
5.池沼的特点是:[     ]
     A.活
     B.宽畅
     C.成河道
6.池沼的配合有四方面:以池沼为中心与                  配合,成河道模样的水面与                配合,池沼河道的石岸与                 配合,池沼养的鱼与                   配合。
7.池沼的相同点是                                 (原文回答)
8.文中“又是入画的一景”指的是                                           
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       其时我是十八岁,便旅行到南京,考入水师学堂了,分在机关科。大约过了半年,我又走出,改进矿路学堂去学开矿,毕业之后,即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业,我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校,学了两年。这时正值俄日战争,我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩,因此又觉得在中国医好几个人也无用,还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍,再到东京,和几个朋友立了些小计划,但都陆续失败了。我又想往德国去,也失败了。终于,因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助,我便回到中国来,这时我是二十九岁。
1.选文节选自课文《                  》,作者是鲁迅,原名                       ,字豫才,我国现代伟大的                   家、                     家、                   家。鲁迅一生中最常用的武器是杂文,他的小说收在《                  》和《                  》里,我们初一时曾学过他写的一篇回忆童年私塾生活的散文《                   》。
2.这段文字叙述的内容是                                                                。 
3.鲁迅在青年时期,经历了数次人生道路的选择。
   (1)文段记述他从学工转学医的原因是:“                                                 ”, 可见这一选择是出于                          的目的。
  (2)促使作者弃医从文直接原因是“                                        ”,可见他出于同样的思想才作出决定的。
4.作者对人生道路的多次选择表明他是一个                              的伟大作家。
5.文中“还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺”有什么深刻的含意?
     答:                                                                                                                     
6.文中“我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助”一句表意不是很明确,请稍加改动,使之语意明确。
     答:                                                                                                                     
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  小说《骆驼祥子》作者是                  其中你印象最深刻的一个人物是(姓名)               。他(她)是一个                             的人。
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按例句,用某种动物来比喻某种类型的人。
例:立场不稳见风使舵的人 变色龙
笑脸相迎暗藏凶机的人:                       
一毛不拔吝啬钱财的人:                   
孤陋寡闻见识不广的人:                       
毫无主见随声附和的人:                 
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