阅读《上枢密韩太尉书》回答问题。（8分）上枢密韩太尉书太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之

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阅读《上枢密韩太尉书》回答问题。（8分）
上枢密韩太尉书
太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气，此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生十有九年矣。其居家，所与游者不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发；入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观，而无憾者矣。
辙年少，未能通学吏事。向之来，非有取于斗升之禄。偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！
小题1:.本文的作者是             朝的              。（1分）
小题2:.解释下列划线词语在文中的意思。（2分）
①气之所形（         ）        ②气可以养而致（            ）
③见乎其文（         ）        ④北顾黄河之奔流（          ）
小题3:.文章第一自然段的中心论点是什么？请用原文回答。（1分）
小题4:.作者认为写好文章的条件是“养气”，为了表明自己的观点，他举了哪几个例子？（2分）
小题5:.作者写这篇文章的目的是“得观贤人之光耀，闻一言以自壮”，你认为他能达到自己的目的吗？请说清理由。（2分）

答案

小题1:宋（或北宋），苏辙。（每空0.5分）
小题1:①显现  ②得到  ③同“现”  ④观望  （每空0.5分）
小题1:文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而至。（1分）
小题1:孟子文章宽厚宏博是因其善养浩然之气；司马迁文疏荡因其周游天下。（用原文答亦可，每例1分）
小题1:能（0.5分）因文章能以恳切的言辞，真挚的感情打动人；以卓越的见识和非凡的才华吸引人；并以正当的理由和严密的推论说服人。（每点0.5分）

解析

小题1:本题考查文学常识。宋（或北宋），苏辙。
小题2:本题考查文言词语的意思，要结合句子考虑。①显现  ②得到  ③同“现”  ④观望
小题3:注意题干要求，用原文回答。文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而至。
（先从作文当有养气之功谈起，明确提出：“以为文者，气之所形，然文不可以学而能，气可以养而至”的中心论点。
小题4:在具体阐述“养气”说的时候，作者引古人事例作了说明。一是孟子的“我善养吾浩然之气”。“浩然之气”：即博大刚正之气。作者认为，孟子的文章，内容宽厚宏博，并且充溢在天地之中，正是跟他的“气”的大小相称。这实际上强调的是内在修养问题。二是司马迁。作者认为司马迁遍游天下，知多见广，所以他的文章风格疏放潇洒，跌宕多姿，颇有奇气。这实际上是强调外在阅历问题。
小题5:先表明观点，再阐述理由。能。因文章能以恳切的言辞，真挚的感情打动人；以卓越的见识和非凡的才华吸引人；并以正当的理由和严密的推论说服人。