材料一：2008年5·12四川汶川特大地震，无数的房间被毁，很多生命被埋在废墟下，我们看到了一个个顽强的生命：冲进废墟中背出一个个同学，一直未找到父母，却一点儿

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材料一：2008年5·12四川汶川特大地震，无数的房间被毁，很多生命被埋在废墟下，我们看到了一个个顽强的生命：冲进废墟中背出一个个同学，一直未找到父母，却一点儿也不慌张的林浩；不满12岁、被压在废墟里口渴难耐就咬破腮帮，喝自己的血以寻求自救，在废墟里号召被埋同学挨个喊“救命”的龚辉。
材料二：中国青年政治学院的陆士桢介绍说，汶川地震幸存学生中，有不少是被视为“四肢发达，头脑简单”的所谓“坏孩子”，而一些学习成绩优异的“好孩子”却根本没有能力在这场灾难中自救。
材料三：青少年教育专家卢勤向记者举了一个极端的例子：有个孩子从小就享受4名保姆的贴身呵护，长到11岁都没摔过一次跤。他有生以来摔的第一跤本不是很重，但由于他平时缺乏应有的锻炼，身体协调能力很差，在身体失去平衡后的瞬间不知道该怎样保护自己，结果半边脸上的皮肤全被搓掉。
（1）材料一二说明了什么？
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（2）你有什么话想对材料三的孩子说？
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（3）看了三则材料，自己今后有什么打算？
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答案

（1）当前加强对青少年自我保护意识和能力，提高灾难面前的自救能力的教育非常迫切。
（2）要勇敢地应对生活中的各种挑战，用自己的坚强和智慧战胜人生道路上的各种风险与困难。
（3）要认识到今后的成长道路上会遇到各种风险与伤害，既要搞好我们的学习，也不惧怕困难和灾害，要有保护自己的意识和勇气。同时，要注意学习和掌握一些应对险情与伤害的方法。