科举制以国家的力量倡导读书,客观上为普及文化、传播文明发挥了积极作用,依考试成绩择优录用,也激励了读书人勤学苦读的上进心。在古代科举考试中,殿试是最高级别的考试

科举制以国家的力量倡导读书,客观上为普及文化、传播文明发挥了积极作用,依考试成绩择优录用,也激励了读书人勤学苦读的上进心。在古代科举考试中,殿试是最高级别的考试

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科举制以国家的力量倡导读书,客观上为普及文化、传播文明发挥了积极作用,依考试成绩择优录用,也激励了读书人勤学苦读的上进心。在古代科举考试中,殿试是最高级别的考试,它首先开创于
A.隋朝B.唐朝C.北宋D.明朝

答案
B
解析

试题分析:殿试又称“御试”、廷试”、“廷对”,即指皇帝亲自出题考试,会试中选者始得参与,目的是对会试合格区别等第。殿试为科举考试中的最高一段,由武则天创制,但尚未成定制,宋代始为常制。
举一反三
中国社科院知名学者白钢在《中国政治制度史》中说:“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方……它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富,以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的‘中转站’。”对材料理解准确的是
A.行省制必然导致地方势力膨胀B.行省制下地方权力相对较大
C.行省制体现了分权与制衡原则D.行省是元朝最高的行政机构

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阅读下列材料,回答问题。
材料一 唐初,突厥遂屡为边患。然突厥势虽张,其内政未臻凝固。贞观元年,铁勒、薛延陀、回纥诸部皆叛。颉利又与突利失和。并逢大雪,羊、马皆死。二年,突利请入朝。三年,(唐太宗)命李靖出讨。四年,进击定襄,颉利被俘。男女来降者十万口。其酋长至者,皆拜将军、中郎将,布列朝廷,五品以上百余人,殆与朝士相半……而四夷君长,遂诣阙请帝为“天可汗”……唐之声威,达于葱岭。
——钱穆《国史大纲》
材料二 帝(太宗)谓侍臣曰:“朕有二喜一惧。经年丰稔,长安斗粟直三四钱,一喜也;北虏久服,边鄙无虞二喜也。治安则骄侈易生,骄侈则危亡立至,引一惧也。”
——范祖禹《唐鉴》
(1)据材料一,归纳突厥衰败的因素。(6分)
(2)据上述材料,概括唐太宗处理突厥问题的策略及成效。评价唐太宗的“一惧”。(10分)
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“富家不用买良田,书中自有千钟粟。安居不用架高堂,书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。出门莫恨无人随,书中车马多如簇。男儿欲遂平生志,五经常向窗前读。”这首诗在封建社会十分流行,反映了
A.学子读书考取科举功名的价值取向
B.科举考试确立了儒家思想的正统地位
C.科举制下学子的愚昧无知
D.科举制失去人才选拔功能

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察举制是西汉时期开始实行的一种由下而上推荐人才为官的制度,其重要内容是举“孝廉”。132年,尚书令左雄建言改察举之制:(一)限年40岁以上才得举“孝廉”;(二)确定考试内容;(三)对有特殊才干者,不限年龄。当时顺帝予以采纳。察举制这一改革力图解决当时“孝廉”
A.人数太多的问题B.拉帮结派的问题
C.徒有虚名的问题D.士人难参政的问题

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江南土豪从汉魏以来既已存在,并随着江南经济的进步而有较大规模的发展,在刘宋时他们中就不乏“献私财数十万”以求升进者,但迄至梁末,他们并不能“预于南朝大政”,究其原因
A.军功授爵排斥纳粟拜爵B.唯才是举一定程度规避门阀士族
C.新兴地主缺乏武装力量D.九品中正制形成僵化的门阀制度

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