阅读下列材料:材料一 ……以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹划,于事稳定,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑。且日断十事,五条不
题型:不详难度:来源:
阅读下列材料: 材料一 ……以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹划,于事稳定,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑。且日断十事,五条不中,中者信善;其如不中者何?以日继月,以至累年,乖谬既多,不亡何待? ——摘自《贞观政要·论政体》 材料二 自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人专权乱政。我朝罢相,设五府、六部……,分理天下庶务,彼此不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。 ——摘自《明史纪事本末》 请回答: (1)据材料一、二指出唐太宗和明太祖对丞相作用的看法有何不同?简要概括其主要做法。 (2)综合上述材料比较唐朝和明朝皇权与相权关系的异同。 |
答案
(1)唐太宗认为设置宰相有利于提高中央的行政效率,避免君主独断,造成决策失误而亡国。做法:百司与宰相集体议政,皇帝最后决断。明太祖认为设置宰相是政治动乱的根源,应集权于皇帝一身。做法:废丞相,中央各部门分理政务,互不统属,皇帝总揽大权。 (2)同:最高决策权都在皇帝手中,相权的存废都服从于专制主义中央集权的需要。异:唐太宗把皇权和相权协调起来,注意发挥宰相的参政辅政作用;明太祖把君主专制与宰相制相对立,从制度上取消相权,以保证皇权的绝对权威。 |
解析
试题分析: (1)考查学生史料分析能力。分析材料一依据“且日断十事,五条不中,中者信善;其如不中者何?以日继月,以至累年,乖谬既多,不亡何待?”可得出唐太宗认为丞相有利于提高中央的行政效率,避免君主独断,造成决策失误而亡国。依据“皆委百司商量,宰相筹划。”可得出其住户要做法是百司与宰相集体议政,皇帝最后决断。分析材料二可知明太祖认为丞相是政治动乱的根源,应集权于皇帝一身。依据“我朝罢相,设五府、六部……,分理天下庶务,彼此不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。”并结合所学知其主要做法是废丞相,中央各部门分理政务,互不统属,皇帝总揽大权。 (2)本题考查学生分析比较能力。依据所学知唐朝和明朝皇权与相权关系的相同点是最高决策权都在皇帝手中,相权的存废都服从于专制主义中央集权的需要。不同点是唐太宗把皇权和相权协调起来,注意发挥宰相的参政辅政作用;明太祖把君主专制与宰相制相对立,从制度上取消相权,以保证皇权的绝对权威。 |
举一反三
康熙皇帝曾说:“秦筑长城以来,汉、唐、宋亦常修理,其时岂无边患?明末我太祖统大兵长 驱直入,诸路瓦解,皆莫敢当。……今欲修之兴工劳役,岂能无害百姓?”这表明他主张A.民族团结平等 | B.兵农合一 | C.强化中央集权 | D.民为邦本 |
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据统计,明代曾任内阁大学士的共有161人,其中经殿试中进士的有157人,占96.3%。157人中又有131人经翰林院入阁,占大学士总数的80.03%。可见 A.从明代开始政府成了士人政府 | B.明代进一步完善了科举制 | C.科举高第入翰林,是进入内阁的主要途径 | D.明朝内阁大学士位高权重 |
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据《顺治十八年缙绅录》所记,清初督抚多出身辽东,大多为汉军旗人,甚至达到“十之九”的程度,这种倾向在康熙和雍正两朝得到延续,乾隆朝汉军督抚居多的情形渐有改变,开始大量任用满官为督抚。以下对材料的理解,正确的是 A.清统治者全面学习汉族政治制度 | B.乾隆帝改变祖宗之制,不利于加强中央集权 | C.清前期统治者为缓和满汉矛盾,大量任用汉人为督抚 | D.清前期满人主要担任中央官员,汉人主要担任地方官员 |
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明朝科举始于洪武三年(1370年),因取士效果不尽理想,洪武六年一度停罢……洪武十七年,命礼部定科举程式,颁行各省,其后遂为定制。按规定,士子必须先在州县通过预备考试,获得生员资格(亦称秀才)之后,才能参加科举考试。这说明明初的科举制度( )A.以程朱理学为考试的唯一内容 | B.把官办学校与科举有机结合 | C.力求改变宋元科举制的积弊 | D.为了选拔真正的人才而改革 |
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清朝前期的海防对象是海盗和海上的异己势力,且推行的是“重防其出”的海防政策,后来海防政策改变为“重防其入”。海防政策发生改变的主要原因是( )A.海盗和异己势力的消失 | B.海军力量的增强 | C.太平天国运动的发生 | D.西方列强的侵略 |
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