在物理学的发展历程中，下面的哪位科学家首先建立了平均速度，瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动，并首先采用了实验检验猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和

题型：浙江省期中题难度：来源：

在物理学的发展历程中，下面的哪位科学家首先建立了平均速度，瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动，并首先采用了实验检验猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而有力地推进了人类科学的发展[ ]
A．亚里士多德
B．伽利略
C．牛顿
D．爱因斯坦

答案

举一反三

小明和小红在探究“互成角度的两共点力的合力”时，讨论出一个探究方案并加以实施。以下为情景再现：
①小明用图钉将白纸钉在置于水平面上的木板上，小红用笔在白纸上标上标记0点；
②小明用图钉将橡皮绳一端固定在木板上0点，在橡皮绳的末端系住两绳套。用两个弹簧秤分别向左右斜上方拉，把橡皮绳的另一端拉至某一点，并记下该点为A点；
③小红用笔在两弹簧秤的钩子末端做下记号B和C，用尺画直线分别连接AB和AC并标上箭头，同时记录下两弹簧秤的示数，即为两弹簧秤拉力的方向和大小；
④小明再次只用一个弹簧秤钩住绳套，将橡皮绳的结点拉到步骤3中同样的A点位置，小红再次记下钩子末端位置D，连接线段AD标上箭头，同时记下弹簧秤示数；
⑤取下白纸，小红连接线段BD和CD，即认为F_AD为F_AB和F_AC的合力。
请你指出以上探究方案的错误之处：（不少于三处）
（1）________________________________________________________________________；
（2）________________________________________________________________________；
（3）________________________________________________________________________。

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为探究求合力的方法，实验装置如图所示。将橡皮条GE的一端固定在水平木板上，另一端E拴有两细线套。橡皮条的结点E在两个平行于木板的拉力F₁、F₂作用下，沿直线GC伸长到O点，如图甲所示。记下O点的位置和A、B两测力计的读数F₁＝2.4N、F₂＝4.0N，并画出F₁、F₂的方向，如图丙所示。撤去F₁、F₂后，用一个测力计拉橡皮条GE使结点E到相同位置O点，如图乙所示。记下此时测力计的读数F＝5.0N及方向OC。

（1）用1cm表示2N，在图丙中作出力F₁、F₂和F的图示。
（2）在图丙上以F₁、F₂为邻边作平行四边形，并画出这两条邻边之间的对角线所表示的力F′的大小和方向。
（3）比较F′和F，你得出的实验结论是 ____________________________________________。

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在做验证力的合成法则实验时，其中的三个步骤是：
①在水平的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在板上，另一端拴两根细绳，通过细绳同时用两个测力计互成角度地拉橡皮条，使它与细绳的结点到达某一位置O点，在白纸上记下O点的位置和两测力计的读数F₁和F₂；
②在纸上根据F₁和F₂的大小，应用平行四边形定则作图求出合力F；
③只用一只测力计通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与两测力计拉时相同，记下此时测力计的读数F和细绳的方向。
以上三个步骤中均有错误或疏漏，请指出错在哪里，并予以改正。
（1）①中是_________________________________________；
（2）②中是________________________________________ ；
（3）③中是__________________ 。

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某小组在做《验证平行四边形定则》的实验时得出如图所示的图（F"与A、O共线），其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳套的结点。图中______是F₁和F₂的理论值；图中______是F₁和F₂的实验值。需进行比较的是_____和_____。通过本实验可以验证______________________。

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两组同学分别用各自的器材完成“互成角度的两个共点力的合成”实验，下列说法中正确的是[ ]
A．实验中将木板水平放置比竖直放置实验误差小
B．用1cm长度的线段表示1N的力比用1mm长度的线段表示1N的力实验误差小
C．若F₁和F₂的方向不变而大小都减小1N，则其合力方向不变，大小也减小1N
D．两组同学作图得到合力的大小显著不同，至少有一组同学实验操作有误

题型：0117 同步题难度：| 查看答案