在“探究加速度与物体受力的关系”活动中,某小组设计了如图所示的实验.图中上下两层水平轨道表面光滑,两完全相同的小车前端系上细线,细线跨过滑轮并分别挂上装有不同质
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在“探究加速度与物体受力的关系”活动中,某小组设计了如图所示的实验.图中上下两层水平轨道表面光滑,两完全相同的小车前端系上细线,细线跨过滑轮并分别挂上装有不同质
题型:不详
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在“探究加速度与物体受力的关系”活动中,某小组设计了如图所示的实验.图中上下两层水平轨道表面光滑,两完全相同的小车前端系上细线,细线跨过滑轮并分别挂上装有不同质量砝码的盘,两小车尾部细线水平连到控制装置上,实验时通过控制细线使两小车同时开始运动,然后同时停止.实验中:
(1)应使砝码和盘的总质量远小于小车的质量,这时可认为小车受到的合力的大小等于______.
(2)若测得小车1、2的位移分别为x
1
和x
2
,则小车1、2的加速度之比
a
1
a
2
=______.
(3)要达到实验目的,还需测量的物理量是______.
答案
(1)在该实验中实际是:mg=(M+m)a,
要满足mg=Ma,应该使砝码盘和砝码的总质量远小于小车的质量.所以这时可认为小车受到的合力的大小等于砝码和盘的总重力.
(2)在初速度为零的匀变速直线运动中有x=
1
2
at
2
,若运动时间相等,则位移与加速度成正比.
小车1、2的加速度之比
a
1
a
2
=
x
1
x
2
(3)要达到实验目的,还需测量的物理量是两组砝码和盘的总重量(质量).
故答案为:(1)砝码和盘的总重力
(2)
x
1
x
2
(3)两组砝码和盘的总重量(质量)
举一反三
在探究物体的加速度a与物体所受外力F、物体质量M间的关系时,采用如图所示的实验装置.小车及车中的砝码质量用M表示,盘及盘中的砝码质量用m表示.某一组同学先保持盘及盘中的砝码质量m一定来做实验,操作步骤如下,以下做法正确的是( )
A.平衡摩擦力时,应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
B.用天平测出m以及小车质量M,小车运动的加速度可直接用公式a=
mg
M
求出
C.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力
D.实验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源
题型:不详
难度:
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,关于平衡摩擦力的说法中正确的是( )
A.“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零
B.“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力在沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡
C.“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳对小车施加的拉力
D.“平衡摩擦力”是否成功,可由小车拖动后由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定
题型:不详
难度:
|
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在①研究加速度与外力(质量一定)的关系;②验证机械能守恒定律;③探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系三个实验中;某同学正确地作出了三个实验的图线,分别对应于下图中A、B、C所示.根据坐标轴代表的物理量判断;A实验的图线斜率表示______;B实验图线的斜率表示______,C实验图线的斜率表示______.(不能只填字母,需配以文字说明)
题型:不详
难度:
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某研究性学习小组在验证“当质量一定时,物体运动的加速度与其所受合外力成正比”这一物理规律时,选择了如下器材:倾角可调的光滑长斜面、小车(如图所示),光电计时器,刻度尺,天平(砝码),钩码若干.部分实验步骤如下,在答题纸上本题的相应位置处填入适当的公式或文字.
①用天平测出小车的质量m;
②使小车从斜面上一定点A
1
由静止滑下,并同时用光电计时器测出小车由A
1
滑到斜面底端A
2
的时间t;
③用刻度尺测量A
1
与A
2
之间的距离s,则小车的加速度a=______;
④用刻度尺测量A
1
与A
2
之间的相对高度h,不计小车与斜面之间的摩擦力,则小车所受的合外力F=______.
题型:顺义区一模
难度:
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验步骤中,下列做法中正确的是( )
A.同时改变拉力F和小车质量m的大小
B.先保持小车质量m不变,研究加速度a与拉力F的关系,再保持F不变,研究a与m的关系,最后导出a与m及F的关系
C.只改变拉力F的大小,小车质量m的大小始终保持不变
D.只改变小车质量m的大小,拉力F的大小始终保持不变
题型:不详
难度:
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